| 标题 | 探索服务学习活动体系，推进研究生素质教育 |
| 范文 | 杨倩 【摘 要】当代社会政治、经济的发展对研究生教育提出了新的要求，研究生教育正逐步从培养高科研能力的单一人才向综合性专门人才转变。现阶段，研究生教育不再仅是为培养高等学校师资和科学专门人才服务，单一的、纯学术的研究生教育价值取向难以满足社会政治与经济发展需要。 【关键词】服务学习 ? ?素质教育 ? ?研究生 一、研究生素质教育现状 素质教育作为专业教育的补充，它应该与专业教育并存。研究生阶段是更为显著的专业教育阶段，所以需要素质教育弥补专业教育的不足。目前，研究生阶段的学习，过于注重专业方面的学习，而忽略了素质教育，导致所培养出的人才在综合素质方面有一定的欠缺，甚至在人品道德等方面有缺陷。去年，震惊全国的复旦大学研究生黄洋被室友林森浩投毒致死一案一定程度上表明了研究生素质教育的缺失，未发挥其在培养学生健全的人格、健康的心理方面的作用。在如今这样一个过于重实用技术与知识的追求功利价值的社会环境中，我们应该看到人文精神、健全的人格与心智、好奇心、探究能力、批判精神、首创意识对于人的全面发展是必不可少的，过去那种人才培养模式的局限性越来越显现出来，社会呼唤更加具有全面素质的人才。 二、服务学习的提出 “服务学习”一词最早在1967年由美国南部地区教育董事会提出，至今对于此词尚无统一定义，不同的学者有不同的理解。综合来说，服务学习是一种学与教的理念与实践模式。服务学习是服务与学习的并重结合，一方面运用课堂知识服务社会，另一方面透过服务去学习和反省既有的知识。简言之，从做中学（service by doing）。服务学习活动是培养健全人的通达教育，其意义在于人文、社会、自然三大知识范畴的统整、融合、通观。 （一）服务学习实践是指一种教育理念 服务学习的教育理念为：学生有明确的学习目标，并且在服务过程中对所学的东西进行积极反思的有组织的服务活动。服务学习将学生的课堂学习与现实社会的问题和需要结合起来，既促进了学生的智力发展，又促进了学生的公民参与。同时，服务学习不用打破学习的严密性和学科目标，就能够提供学生尽最大努力学习的理由。学习的成效不在于老师的教授是否完全包括课程指引内的所有内容，而在于学生在其身处的学习环境中，获得了怎样的学习经历，以及这些学习经历是否与课程的目标相关。 （二）服务学习活动是为实现其理念而实施的实践活动 在服务学习活动过程中，强调学校的教育取向、学生的学习取向和社会的需求取向三者之间的平衡关系。在学校的教育取向方面，学生的成长不应为人为空间所限制，更不该为学校的围墙所局限。为加强教学的效果，应由学校出发，也就让学校围墙消失，从而融合于社会之中。而学生的学习取向方面，在服务的学习经历中，着重以多思维角度反思理所当然中的非当然和培育价值观。在社会的需求取向方面，以社会作为学习环境，透过学生与社会人士的互动接触，增加其对社会的归属感，满足社会的需要。 （三）服务学习活动是指为贯彻学校深化改革理念而进行的一系列实践活动的集合 服务学习活动为研究生文化素质教育的落实提供保证，解决了文化素质教育与教学计划、课程设计“两张皮”的问题，将二者很好地融合在一起。服务学习强调通过科学的课程设置对学生进行广泛的、共同的文化教育，以提高学生整合的知识与眼光。 三、加强研究生素质教育，探索服务学习新模式 （一）隐性教育和受教育双管齐下，搭建服务学习计划总体框架 服务学习活动的主体是广大研究生同学，重点是全面提升同学们的综合素质，关键是切实做到服务与学习的并重结合。隐性教育是指在宏观主导下通过隐性的、无计划的、间接的、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于闲逸之间，以“潜移默化”“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。受教育则强调教育者受教育，其中主要包括三个方面：第一，请服务学习相关名师大家给研究生同学进行相关教育，让同学在耳闻中思考;第二，研究生同学之间的相互交流，尤其是跨学科同学之间的交流沟通，相互学习;第三，研究生同学与本科生同学之间的相互交流与实践。 （二）构建“学院引领，同学参与，专家指导”的系统性工程 服务学习活动意在突出研究生人文素质和人文精神的特点。在开展活动过程中，要注重开展活动形式的多样性，增强服务学习活动的整体力量，避免活动开设的随意性，克服实践过程中的“杂”“散”“乱”现象。活动内容既包括专业特色，又有人文与专业两学科交叉产生的新领域，同时，还包括与专业有关的人文综合类的知识。综合素质的提升不是一朝一夕的事情，而是一个需要“学院引领，同学参与，专家指导”的系统性工程。因此，要确保研究生同学对服务学习活动认识高度统一，确保活动不走过场，不流于形式。同时，紧紧围绕研会的职能定位和中心工作，突出思想引领和成长服务两大职能，以广大同学满意为目标，强调服务学习活动的系统性与实效性。 【参考文献】 [1]马怀专.美国高校服务学习模式及其对我国大学生社会实践的启示[D].长春：东北师范大学，2011. [2]陈闻.硕士研究生的综合素质存在的问题与对策[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2008（06）. [3]陈小娟.美国高校服务学习与我国大学生社会实践比较研究[D].武汉：华中师范大学，2012. |
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