| 标题 | 在高校思想政治教育中融入“中国梦”的意义与方法 |
| 范文 | 黎亮 【摘 要】自从党十八大会议召开以来，中央多次阐述“中国梦”的构建理念。对此，高校思想政治教育工作者对其进行广泛关注与重视。在高校专业课以及思想政治教育理论课中对学生灌输“中国梦”，是学生参加社会实践的有效途径，更是贯彻落实“中国梦”的必要手段。 【关键词】高校思想政治教育 “中国梦” 意义与方法 在学生学习与成长过程中，思想政治教育工作占据着重要地位，帮助学生树立正确的人生价值观与明确未来发展方向，为国家以及社会输送更多创新型优秀人才。“中国梦”理念的提出，使教育工作者有了教育学生的新内容。“中国梦”不仅能够体现中国人的共同理想，还能促进教育工作与时代的发展脚步保持一致，给学生正确的理想教育，进而促进高校思想政治教育工作质的飞跃。 一、“中国梦”的含义 “中国梦”从简单意义上分析，是中国人民的现代化愿望；从详细意义上分析，是国家强盛、民族崛起以及生活安稳之梦，更是以中国特色社会主义道路与民族精神为基础，努力奋斗的目标。“中国梦”是“国家大国梦”“民族复兴梦”“政党强国梦”以及“人民发展梦”的总称。对于高校思想政治教育而言，对“中国梦”进行分析，应采用循序渐进的教育方式，由浅入深，由简单到复杂对学生进行思想政治教育，才能收到理想的效果。 “中国”与“梦”从字面上解释，是“国家梦”与“家园梦”的载体，更是我国人民的共同愿望。“中国梦”中的“国家强大、民族复兴以及人民富强”的“三位一体”，有相辅相成的作用，是实现国家一体化的发展，全国人民同舟共济，去实现共同的理想。 二、高校思想政治教育工作中融入“中国梦”的作用 （一）有助于深入了解中国历史 从1949年至今，我国在城市化、改革开放的大背景下，文化科技与政治经济得到了迅速的发展，并在各领域取得了显著效果。“中国梦”表现出现实与理想的差距，以及梦想实施的可行性，同时也让人们真正了解到我国还处于发展的初级阶段，清楚地认识我国发展实际情况，能帮助学生正确树立国情观。 （二）有助于构建中国社会主义体系 由于“中国梦”具有时代性，是把马克思列宁主义理论和我国的实际国情相结合而提出的共同理想之梦。因此，“中国梦”对中国社会主义理论进行充实，充分体现出中国不断前进和探索的精神。而将“中国梦”引入各高校的思想政治教育工作中，不仅丰富了思想政治教育理论知识系统，而且还使全体中国人心往一处想，劲往一处使，增强了中国人的凝聚力。 （三）有利于体现社会主义思想理念 国家想要从根本上正本清源，就应该明确国家社会主义治国理念。社会主义思想理念除了强化民族的团队精神，还包括国家政治党派的主要思想导向。国家领导所指“中国梦”，能将国情与世情、民富与国富、存异与求同等进行有效融合，凝聚成中华民族的共同理念。“中国梦”向人们宣传社会主义思想理念，有重大的指导意义和非常积极的作用。另外，将“中国梦”融入于高校的思想政治教育工作中，能加深学生对于社会主义思想理念的认识力度，使学生真正地热爱祖国。 三、高校思想政治教育工作中融入“中国梦”的有效途径 在高校思想政治教学工作中，融入“中国梦”的理念，是一项系统化的长远工程，需要正确的引领与教育工作者的共同努力，对思想政治教育工作进行统筹规划与实际探索，是“中国梦”融入高校思想政治教育工作的有效途径。 （一）利用现代化多媒体设备，营造良好的教学氛围 在高校思想政治教育工作中，应注重对现代化多媒体设备的应用，充分发挥它对学生的教育作用。现代化多媒体设备具有隐蔽性和开放性、迅捷性以及平等性、互动性与个体性等特点，能够改变学生的认知方向。多媒体设备在高校思想政治教育工作中的应用，为学生提供新视角和新理念，使学生的个人奋斗理想能够完全地与“中国梦”理念相融合。相关数据调查结果显示，学生获取国内外形式的主要途径为网络媒体设备，其次是电视媒体设备，其中网络媒体获取信息占据70.6%；而电视媒体获取信息只占据20.8%。由此可以看出，随着新媒体时代的到来，学生获取信息的方式发生了根本性变化。 （二）以专业课为基础，培养学生实现“中国梦”的实践能力 高校培养学生创新能力、担当意识和创新精神，其属于教育的核心内容，与“中国梦”的实现存在直接联系。各高校逐渐落实培养卓越人才和“质量工程”计划，各专业的教学开始重点关注各专业实践能力的培养。在完成“中国梦”的过程中，相关人才队伍应该有较强的实践能力。教师应充分发挥专业课的特点，确保青年学生在实践能力方面得到有效提高，进而改善学生自身综合素质，为国家实现“中国梦”做出自己的贡献。 教师在专业课的具体教学中，第一，应该严格依据培养优秀建设者、接班人的要求来进行教学和教育，将“学思结合以及知行统一”作为教学的重点，将专业知识与“中国梦”紧密联系，按照教育规律与人才培养的规律，帮学生更好规划学习生活，充分调动学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生就业能力得到不断提高。第二，在学习专业知识时，应对学生重点教学“中国梦”的相关知识，结合最新的教学模式，改善专业知识与思想政治教育出现严重脱节的现象，使学生做到“敢于做梦，愿意做梦”，从而共同实现伟大的“中国梦”。 （三）结合思想政治教学工作的开展，使学生意识到“中国梦”的价值 现阶段国内外局势越来越多元化，将“中国梦”理念在高校思想政治教育工作中充分体现，已成为教育工作者重点关注的课题。因此，在高校思想政治教学工作中，应对“中国梦”的“三个必须”做充分阐明：“必须走中国道路、必须弘扬中国精神以及必须凝聚中国力量。” 第一，加大“中国梦”理念的宣传力度，从理论和实践等多方面阐述“中国梦”与“他国梦”之间的不同，将“三个自信”和“中国梦”相互关联，分析实现中国特色社会主义道路的重要性。 第二，对“中国梦”的实现路径进行解读。随着“中国梦”理念的提出，社会各群体都能准确意识到自身存在的价值，为“中国梦”的实现做出贡献。 第三，深入探讨“中国梦”与大学生之间的关系，阐述大学生发展前途与国家命运紧密联系的论点，使学生脚踏实地学习，为将来“中国梦”的实现艰苦奋斗，做出自己应有的贡献。 四、结束语 综上所述，从“中国梦”的总体上进行分析，从微观上来讲：大学生将来能在社会主义事业中，为国家以及社会做出贡献，实现自身价值与社会价值；从宏观上来讲：“中国梦”是中国人民对社会主义现代化事业的展望与追求。高校在思想政治教育工作中，引入“中国梦”理念，将学生綜合素质培养与思想政治观念相融合，加深大学生对“中国梦”的理解，使其能够为之奋斗，推动社会的发展。 【参考文献】 [1]秦记洪.论“中国梦”与大学生思想政治教育[J].广西社会科学，2013（6）：183-185. [2]蒙秋明.“中国梦”：大学生思想政治教育的新内容[J].贵州社会科学，2013（7）：151-153. [3]廖列营，王贵林.以“中国梦”为核心引领大学生思想政治教育[J].教育探索，2013（12）：121-122. [4]冷书君.高职大学生思想政治教育实效性研究——基于“中国梦”的宏观背景[J].辽宁高职学报，2015，17（12）：109-112. [5]张宇晴.“中国梦”引领下的高校思想政治教育探究[J].教育探索，2013（10）：104-106. |
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