| 标题 | 构建“JTJ”培训模式 满足教师发展需求 |
| 范文 | 陶兰月 魏都区作为许昌市的主城区，文化底蕴深厚，基础教育发达，名师辈出。许昌市教师进修学校近年来根据“专业引领、实践取向、面向全体、开放多元”的原则，积极推进教师培训的供给侧结构性改革，完善分类、分层、分岗的教师培训体系，构建“JTJ”阶梯式培训模式，满足教师个性化发展需求。 “JTJ”阶梯式培训模式指教师在个人成长方面要经历递进式成长过程，主要是针对教育教学现状、学科特点和教师本身所体现的培训需求提出来的。它由基础层（简称“J”）、提升层（简称“T”）、精英层（简称“J”）三个递进阶段构成，表现为一个系统、多元的培训平台体系。 “JTJ”培训模式由浅至深、由普及到重点，帮助我们达到了既培训全员教师又培养业务骨干的目的。 一、深度融合，为全员培训夯实根基 作为一所集“师训、教研、电教”三种职能为一体的学校，许昌市教师进修学校已有18年的历史。三种职能的深度融合有利于资源共享、丰富培训内容，有利于教师培训工作服务升级，推动教师专业发展。 “基础层”称为基础知识培训，可以为教师指明专业发展方向，帮助教师克服实际困难，适应教育快速变化。一是对新招聘教师进行岗前集中培训，帮助新教师尽快适应角色转变。二是对教材变化的年级段所有教师进行教材培训，帮助教师分析教材变化的原因、意义和特点，以便更好把握教材。三是改进研训模式，实行蹲点包校制度，重点对中学和郊区小学进行教研指导。采用蹲点教研与跟进培训相结合、“1+X”的方式深入课堂，全体人员每周二集中到蹲点学校进行听课指导，其余时间分别对教师进行个性化跟踪指导，既研又教、研训结合，形成“听课—评课—再改进”的研训链条。同时，不断丰富魏都区“351”课堂教学模式的发展内涵，努力打造高效课堂。 二、多方联手，为专业成长凝聚合力 近年来，我们树立“多方联手，合力发展”的培训理念，加强与高校、教研室、县级教师培训机构和优质中小学的合作，通过上挂许昌学院、许昌职业技术学院、省市教科研部门和县级教师培训机构，下联中小学校、幼儿园，广泛聘请专家学者和具有丰富教学经验的名师、骨干教师、优秀班主任作为兼职教师，以优化培训资源，凝聚培训合力，促进教师快速专业成长。 “提升层”是指教师专业能力提升，这个阶段将每位教师应该掌握的基本专业知识分期、分专题培训，邀请不同学科、不同层次的优质教师资源助力教师专业成长。第一，学科教师岗位培训。开展学科教师岗位全员培训前，在培训方案的制定、课程内容的设置、培训方式的确立等方面与培训院校相互联系，有效合作，不断优化培训效果。第二，信息技术能力提升培训。在信息技术能力提升全员培训中，在市教研室、市电教馆的指导下，培训的形式、内容与考评方式有了很大改进，推进了教师与学科的深度融合。第三，班主任资格培训。为了发挥“魏都区区长教育质量奖”的最大效益，我们学习、借鉴兄弟市县教师培训机构的先进经验，邀请知名班主任到许昌“传经送宝”，通过典型案例展示、互动交流，丰富育人知识，提升班主任管理水平。 三、量身定制，为骨干脱颖而出开辟通道 “精英层”是为落实魏都区“名师促进计划”而设立的培训项目，属于综合素养运用阶段，是指在帮助教师制定职业规划设计的同时，重点为优秀教师自主发展创造良好的、自主的发展环境，以便全方位提升教师的综合素养，打造高效课堂。为培养和造就一批品格优秀、业务精良、有创造性、有个性的骨干教师和名师，魏都区教体局推出了一些高水平、高质量的培训项目供教师选取。 设立青年教师“补源班”。青年教师“补源班”是魏都区提升优秀青年教师业务能力的重要举措。经过个人申报、测试和答辩等环节，挑选出77位教师分语文、数学两个班进行为期两年的培训，全方位提升教师素质，为魏都区未来教育发展积蓄力量、储备人才。 举办骨干教师专业能力提升班。从全区中小学、幼儿园选拔出137名业务骨干，用一年时间，分四个阶段进行培养：一是邀请省市名师开展专题讲座;二是邀请全国知名专家走进魏都区，让教师零距离感受大师的教育情怀;三是走进名校、名师工作室进行课堂观摩;四是学员课堂教学实践，人人上达标课。这种“理论+观摩+交流+实践”的培训模式，实现了研学结合、训研一体，促进了骨干教师专业能力的提升。 建立名師工作室。在全区范围内命名了覆盖中小学、幼儿园的语文、数学等学科的16个名师工作室，培养骨干教师208名，帮带青年教师223人，涵盖85%以上的学校。市教师进修学校设立名师工作室总室，负责对名师工作室学年工作进行安排、业务指导。每学期各工作室要举行全区开放活动，采取专题讲座、课例观摩、说课评课、特色展示等形式进行，示范、引领学科教学方向，辐射带动区域教育均衡、优质发展。开展大型“走进教育经典”读书交流活动，分个人展示和集体展示，有朗诵、表演、戏曲、情景剧等形式，大家在与经典对话中领悟教育的真谛。开展全区赛课活动，采取随机抽课、同课异构的形式进行，48位教师参与比赛，获奖情况结果纳入工作室年度考核，这为优秀教师脱颖而出搭建了平台，有效提升了教师整体素质。 开设“魏都区名师讲堂”。为充分发挥获“魏都区区长教育质量奖”教师的模范引领作用，我们连续举办了18期“魏都区名师讲堂”，共有3000余名中小学教师聆听了名师讲座，追随名师的脚步，提升自身的素质。 科学合理的“JTJ”阶梯式培训模式，满足了不同学科、不同层次的教师专业成长需求，实现了省教育厅提出的“全员覆盖、所有学科覆盖、各个领域覆盖”培训目标，优化了培训资源，增强了培训实力，使魏都区教师培训工作更有活力、更接地气。 （责 编 帕 拉） |
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