| 标题 | 远程培训与集中面授之比较 |
| 范文 | 鲁峰 教师培训到底应以哪种方式进行才能收到更好的效果？随着互联网日益深入地走进我们的工作和生活，随着远程教育的兴起，教育培训开始向多元化方向发展。 对比远程培训和集中面授两种方式，我认为，采取集中面授的培训方式效果更好，也更受教师的欢迎。 一、远程培训与集中面授的优缺点 远程培训是通过网络远程传输的方式，向培训对象提供专题讲座和解说，丰富和提高教师的专业素养。它的优点是受时间、空间的限制小，只要有电脑、有网络即可进行;缺点是缺乏现场感，缺少纪律约束，难以将学员的精力集中到听课上。 集中面授是通过有组织地将教师集中起来培训，培训过程中由专人负责考勤和考核，参加培训的学员面对的是主讲专家，现场感、互动性强，注意力容易集中。如果培训过程中再增加一些实地观摩环节，则学员的兴致会更高。这种培训的缺点是必须将教师集中起来，要么占用假期，要么占用教学时间，还會产生一定的成本费用。 二、集中培训要科学设计 一是针对性要强。培训课程要科学设计，内容要侧重教师业务的薄弱环节和最想提高的方面，不能脱离实际需要。这样，教师听课时才会更加专注。 二是要讲看结合。不仅要请专家到校授课，还要组织学员到名校去实地听课观摩，实地感受学校的校风、教风、学风，感受课堂氛围，接触教育教学新理念、新教法。 三是要精选培训机构和地点。培训机构现在都是通过招标来选择的，委托单位要把好关，把那些水平不高的培训机构淘汰出局。培训尽量选择在教育发达地区的学校进行。培训要有前瞻性、预见性，真正对教师发展有促进作用。 三、培训要统筹安排 一是要合理安排网络培训和集中培训的比例。网络培训的辅助地位不可忽略。条件许可的县市，应为多数教师提供外出集中培训的机会;其他县市，可采取业务骨干外出接受培训、多数教师接受网络培训的方式来进行培训。 二是外出集中培训要做好学员遴选。要选择那些工作有热情、业务能力强、有责任意识和大局意识的同志，让他们培训回来后开展好校本培训，带领全校教师共同成长。 三是要善于将外出培训当作奖励。要多给那些工作积极认真、教学业绩显著的教师外出培训的机会，这样一来教师工作就会更加积极主动，教育教学效果也会更好。 四是用好网络培训。网络培训虽然也有弊端，但毕竟费用低，学习时间可以灵活掌握。如何才能避免网络培训形式化呢？我认为可以多布置一些即时性问题，当然，这需要各地教师培训部门与网络培训方结合，把问题设计好。 五是坚守好本地集中培训的主阵地。外出培训开支大，网络培训效果又不尽理想，退而求其次的办法就是本地集中培训。培训方要精心组织，包括交通、食宿、课程安排、联系观摩学校等，都要筹划周全，以确保教师安全和培训效果。 总之，教师培训是教师成长的重要途径，需要各级教育部门认真调研和分析，制定科学合理的方案，开展有针对性的培训，只有这样才能收到理想的效果，得到广大教师的认可。 （责 编 帕 拉） |
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