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标题 幼儿园户外课程的开发与实践
范文

    尚霞

    著名教育家苏霍姆林斯基说过,人的大脑是大自然的杰作,人的身体健康、智力开发、思维发展、道德养成、劳动锻炼等一刻也不能脱离自然,特别是在儿童时代。由此可知,大自然这所“蓝天下的学校”是幼儿学习、增长知识得天独厚的地方。

    山东省肥城师范学校附属小学幼儿园(以下简称附小幼儿园)内植被繁茂、绿地充足,整个园所布局新颖、环境优美。走进幼儿园,总能看到“不务正业”的幼儿们,可是他们沾满泥巴的笑脸是那么灿烂,他们充满好奇的双眸是那么明亮……

    一、“沾花惹草”,伴花草树木共成长

    附小幼儿园以“幼儿园里的花草树木”为主题,由浅入深地组织了“叫叫我的名字—画画我的样子—说说我的不同—夸夸我的本领—找找我的朋友”系列主题活动。在活动中,幼儿认识了园内的杨树等二十余种树,芍药等三十多种花,桃树等十二种果树,蒲公英等十九种野草。此外,还了解到蒲公英等十多种野草的药用功能,感受到“神奇的中草药就在身边”。

    自此,幼儿们深深地爱上了园内的花草树木,他们舍不得拔掉一棵草、摘下一朵花。园里的各种花草树木一下子有了主人,高高的槐树、小小的木瓜等都有宝宝认领,就连一棵棵蒲公英也“名花有主”……

    一腔热情的幼儿们还给园内的花草树木划分区域,并起了动听的名字:长发柳树林、甜甜小桃园、美丽芍药园、绿绿冬青带……

    鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中描述了两个迥然不同的世界:三味书屋是禁锢儿童的牢笼,而百草园则是儿童的乐园。附小幼儿园的幼儿们已经遁出“三味书屋”,融入了生趣盎然的“百草园”。

    二、“种瓜收菜”,和蔬果庄稼喜结缘

    春光明媚时,幼儿们荷把锄头在肩上,刨地、松土、撒种、浇水。他们在劳动、观察、记录中发现:有的蔬菜刚长出来时是两片很小很小的叶子,有的则细得就像头发丝;有的蔬菜会爬树,有的割过还能再长;有的蔬果挂在枝头,有的藏在地下……更奇妙的是,不是所有的植物都是春种秋收——小麦秋种夏收,玉米夏种秋收,大蒜冬种夏收。

    幼儿们用自己的方式感受和见证着生命从无到有、从小到大的神奇过程,现在,户外种植园已不能满足他们种植的欲望,他们还把种子撒在瓶子里、罐子里、小桶里,甚至鞋子里、轮胎里,将这些地方打造成了微型农场。

    秋收时,幼儿们摘茄子、挖土豆、割麦子、掰玉米、自创农贸市场、主动到食堂帮厨……无需阐述高深的教育理论,无需铺陈先进的教育理念,幼儿们参与种植、观察成长、见证变化、收获果实,哪一个过程不是学习?目睹发芽时的惊奇、松土浇水时的劳累、摘瓜收菜时的喜悦,哪一种体验不是成长?画我所见、说我所想、演我所知,哪一种表征不是发展?

    正如一位著名的教育家所比喻的,幼儿园的课程就像幼儿的手指,只能长在幼儿的手掌上,不能长在成人的手掌上。附小幼儿园的菜园课程来源于生活,来源于幼儿的兴趣,它在幼儿双手的劳动中生根发芽、蓬勃成长。

    三、“捉虫逗鸟”,与蛐雀蛙蝉齐吟唱

    惊蛰过后,师幼开始在园里寻找“小精灵”,最先找到的常常是蚂蚁,而后是蜗牛、蝴蝶、蜜蜂。随着天气转暖,越来越多的小动物出现在幼儿们的视野里。

    仲夏的午后,師幼一起和面、洗面筋,把黏黏的面筋缠在竹竿的一端,然后浩浩荡荡地去柳树林里粘知了。太阳落山后,家长、幼儿、教师一起在柳树林里猫着腰低头寻找知了幼虫的洞穴……幼儿们像寻宝一样在园里探究着生命的秘密。

    教室里有各种透明的玻璃瓶和塑料瓶,里面有一些小昆虫,是幼儿的宝贝。在画画小动物、说说小动物、演演小动物的系列动物主题活动中,幼儿对什么是昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、软体动物以及它们的习性有了大概的认识和了解。

    行动是幼儿重要的学习方式,行动就是做事,在行动中学习就是“做中学”。幼儿们一直行动着,《谁松的土》《叶片上的毛毛虫》等教材中的主题活动在幼儿们的行动中开展得扎实有效,课程由静态变成了动态,由平面引向了纵深。

    四、“捕风捉影”,同自然现象妙对话

    在附小幼儿园,常常会看到一些布条、塑料袋或纸条挂在枝头,不要奇怪,那是幼儿们在寻找风。“谁也没有看见过风/不用说我和你了/但是国旗飘动的时候/我们知道风在那儿了……”这是幼儿们寻找风之后仿照叶圣陶先生的《风》自己创作的小诗。

    下雨时,只要雨不大,又没有雷电,幼儿们会穿上雨衣、撑开雨伞到院子里听雨,并朗诵《小雨点》,一次次越过小水洼做游戏;艳阳高照时,他们找影子、藏影子,做影子游戏;下雪时,他们堆起一个个“雪孩子”,讲一讲《雪孩子》的故事,还一次次试验怎样在雪地上滑不倒和滑得远……

    露珠、冰霜、彩虹、雷电也都是幼儿们观察探究的对象,在他们眼里,大自然就是科学万花筒,《空气的秘密》《水的秘密》……一切秘密都藏身其中。幼儿们在“捕风捉影”中打开了与大自然沟通的大门,实现了与大自然的真诚对话。

    五、“摸爬滚打”,借天然屏障强体魄

    依托幼儿园良好的自然环境,结合幼儿对解放军的崇敬,附小幼儿园开展了“士兵突击”幼儿自主户外游戏。借助幼儿园的天然植物和屏障,师幼共同把整个幼儿园分为野战指挥部(紫藤架下)、障碍奔跑区(百树林)、平衡行进区(轮胎堆)、穿越红外线(密竹林)、花样爬行区(柳树林)、战壕射击区、战地小食堂、战地医院等区域。在“士兵突击”中,幼儿们变成了训练有素的小战士,在“密密的丛林”中到处都是他们的宿营地,他们用砖头瓦块搭灶台、建营房,用自己种的粮食蔬菜生火做饭,用自己造的“纸弹”消灭敌人;他们爬树、攀岩、滚轮胎、走梅花桩、匍匐穿越“敌占区”;还自发组建了骑行先锋队负责获取情报、传递消息、勘探地形……

    当游戏中遇到问题和困难时,幼儿们主动探索、反复实践……玩什么、和谁玩、怎么玩,这些都由他们自己决定。他们的知、情、意、行同步协作,独立自主的能力得到提高,学习品质得以培养,意志得到锻炼……“士兵突击”自主游戏促进了幼儿的整体和谐发展。

    一花一草皆教育,一人一物皆有情。附小幼儿园践行着发展适宜本园的学前课程理念,把“好看的幼儿园”变为“好玩儿的幼儿园”,让幼儿们在自然的怀抱中探索、发现、成长。充足的活动锻炼了幼儿们的体魄,拓展了他们的眼界,丰富了他们的情感,热爱自然、探索自然、保护自然的思想已扎根于他们心中。如此,大自然与幼儿、家长、教师能更好地达到“天人合一、和谐相处”的理想境界。

    (责任编辑 张慧籽)

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更新时间:2025/3/15 14:27:40