| 标题 | 在浸润、实践、反思中培养学生的社会责任感 |
| 范文 | 黎国之 普通高中学生一般在14～18岁左右，这是他们努力学习文化知识的重要时期，也是他们塑造人生观、世界观、价值观，形成正确信仰和树立远大理想的关键时期，更是培养社会责任感的“黄金”时期。学校要结合学生的年龄特征和学习任务较重的客观情况，创新教育手段，优化德育模式，努力培养合格的社会主义事业建设者和接班人。 一、普高学生社会责任感是认知教育的内容 如何培养普高学生的社会责任感，对其进行理想信念教育是当今学校教育工作的重中之重。学校可确立下列教育内容，并将其编写成“普高学生社会责任感培养大纲”，从而有效地培养普高学生的社会责任感。 一是理想和信仰教育。理想和信仰是正能量之源。学校要引导学生追求远大的理想，树立正确的人生信仰，让理想和信仰激发学生为中华之崛起而读书的动力。 二是爱国主义教育。学校要抓住一切时机对学生进行爱国主义教育，如利用特殊纪念日、国庆节和升国旗等活动，在全校开展爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，培养学生的家国情怀。 三是集体主义教育。要加强培养学生爱集体、爱社会、爱国家的深厚情感，以“大集体”为荣，鼓励学生好好学习科技文化，为国家这个“大集体”的繁荣发展贡献自己的力量。 四是英雄模范教育。要加强英雄模范教育，给学生树立良好的榜样。如通过刘胡兰、黄继光、邱少云、雷锋等英雄人物的事迹，来巩固学生的思想阵地，培养他们爱国家、爱人民的良好情操。 五是劳动教育。弘扬劳动创造世界、劳动光荣的观念，热爱劳动和劳动人民，做力所能及的体力劳动，学习必要的劳动技能，培养动手能力。 六是优秀传统文化教育。中华民族传统文化源远流长、博大精深，要让学生能够好好传承。正如习近平总书记所指出的，“要讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”。 七是法律法规教育。除政治课之外，每年要组织相关活动或邀请法学界人士开展法律法规报告会，用生动的事例教育学生。 八是学生规范教育。引导学生学习并遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，养成良好的行为习惯。 九是国防教育。除新生入学军训以外，还要编写国防教育读本，举办国防教育主题报告会，观看相关电影等，培养学生铁血精神。 十是意志品质教育。中学生的日常任务是学习，而在学习过程中可能遇到各种挫折，要借此培养他们不怕困难、迎难而上的精神，让他们具有坚强的意志品质。 二、普高学生社会责任感的培养模式 1.浸润体系 鉴于社会责任感的培养是一项有目标、有内容、有组织、有计划的日常工作，学校应该专门成立德育委员会领导实施，聚集各方力量，打造一支全员育人、全时空育人的队伍。 （1）学科教育。无论文科、理科、劳动与技术等学科，都应提前做好教学计划，明确重点，渗透社会责任感教育。 （2）主题班会。要利用每月一次的主题班会进行社会责任感教育。这些主题可以来源于社会热点，也可以来源于学习、生活中。 （3）共青团。要利用团课、青年党校、校园电视台和升降国旗仪式等进行社会责任感教育。如将国旗下的講话编辑成书，每学期一本；要在显著位置设置“历史上的今天”宣传栏等。 （4）学生会。学生会要承担起《中学生养成教育》的督查职责，在纪律、卫生、服务等方面发挥主干作用，配合学校督促学生搞好教室、公区、寝室的纪律和卫生，遏制不文明行为的发生。 （5）家长学校。家长学校要定期开课，举办系列化主题讲座；要建立家长学校的微信平台、短信平台，实现学校教育与家庭教育的无缝连接。 （6）图书馆。学校图书馆要发挥课外延伸阅读的作用，向学生推荐优秀的经典作品，以丰富学生的日常生活。 （7）社会教育。要利用好社区教育、互联网、德育基地等资源，做好社会责任感教育。同时，可邀请一些知名学者、当地贤达和道德模范人物来学校举办各种报告会。 （8）心理健康教育。马克思主义认为，人是社会关系的总和，人的烦恼是个体与社会关系失衡的产物。在生活中，若完全以自我为中心，患得患失，烦恼自然就很多；若能把他人的利益放在重要地位，不仅限于个人利益，烦恼就会大大减少。因此，应该在马克思主义理论指导下做好心理健康教育工作，培养学生乐观豁达的精神气质。 （9）环境教育。要使“社会责任感”成为校园高频词，实现全面渗透。如悬挂 “为中华之崛起而读书”“两个百年梦，一颗中国心”等标语。 2.德育实践 社会责任感必须通过实践活动才能建立和强化。一是改正自己的缺点。如通过实践让学生改正做事无计划、办事爱拖拉、犯错找借口等不良行为。二是学雷锋活动要落到实处。如帮助家庭贫困、学习困难、有心理困惑的学生。三是重视文明礼仪的养成。让学生做到消费不浪费、生活能自理、待人有礼貌等。 3.自我反思 一是提倡写日记，养成自我反思的习惯。二是批评和自我批评。要大力提倡学生敢于和善于批评不良行为，要搞好团小组的定期组织活动，促进学生自我反思。 4.操作要点 一是学校德育委员会要有顶层设计和规划，整合各部门协同工作，把社会责任感教育大纲进行分解组合，写入行事日历。二是要通过丰富多彩的活动来提升学生的社会责任感，寓教于乐。如开展校园艺术节、拔河比赛等活动。三是要求教师做到言传身教，并推行党员教师亮牌工作制度。四是对学生的日常表现要有台账记录。五是编写乡土教材。如宁乡市有“宁乡四髯”（何叔衡、姜梦周、谢觉哉、王凌波）等名人，可以据此编写乡土教材。 三、普高学生社会责任感培养的效果评估体系 一是客观评价法，卷面考核与行为考核相结合。卷面考核要结合热点时事、日常德育活动内容来命题，意在引导学生关注社会和积极参加集体活动，了解学生对社会责任感知识的掌握和理解程度。行为考核就是根据学生的日常行为表现，主要以台账登记内容作为考核依据。卷面考核与行为考核属于客观考核，每学期一次，根据考核情况评定星级。 二是主观评价法，自我评定、小组评定与教师评定相结合。每学期末，针对学生社会责任感的进步情况进行评估时，先由学生写出自我评估总结，再由团小组或学习小组或寝室集体对个体进行评估，然后由班主任审核，形成期末评估结论。 （责任编辑 张慧籽） |
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