| 标题 | 小班化教学的优势及实施策略 |
| 范文 | 陈多林 王俊琴 摘要：小班化教學是未来乡村学校办学的必然趋势。教师要充分发挥其利于实施因材施教、培养创新能力、形成和谐的师生关系、实施探究性学习，以及促进学生健康发展等优势，积极转变教学理念，恰当实施分层教学，合理对学生进行评价，让每名学生都能轻松获取知识，健康、幸福地成长。 关键词：小班化教学；教学优势；实施策略 近几年，伴随着城市化进程步伐的加快，外出务工人员越来越多，这些务工人员把自己的孩子带到务工地上学，导致乡村中小学生源出现了自然的萎缩。实施小班化教学成了乡村学校办学的必然趋势。因此，如何转变教育理念，发挥小班化教学的优势，创新教学模式，提高小班化课堂教学效率，成为摆在每位乡村教师面前的一个新课题。作为一线教师，笔者结合自己的教学实践，谈谈对小班化教学的一些想法。 一、小班化教学的优势 1.有利于实施因材施教 小班学生人数少，授课教师可以在短时间内了解学生，并且在备课时能够做到有的放矢，分层设计课堂问题，能够将问题有重点地具体到每名学生。在课堂教学中，每名学生都有机会回答教师的提问，教师能够有针对性地进行当堂指导。由于人数少，师生互动、生生互动的机会更多，教师能够更加全面地发现学生在学习中存在的问题，使课堂教学有了更强的针对性，教师在课堂中能够做到关注每名学生，不留课堂“死角”，并且能根据学生的课堂反应，真正做到因材施教。 2.有利于培养创新能力 小班化教学，使学生有更多的机会展示自我，张扬自己的个性。教师要积极营造和谐、愉悦的学习氛围，给学生提供自我展示的空间，让学生在课堂中尽情地交流、尽兴地合作，大胆发表自己的见解，这样不仅培养了学生的自信心，还提升了学生的创新能力。 3.有利于形成和谐的师生关系 在小班化教学中，学生受到教师关注的机会更多，师生之间的情感交流逐渐增加，拉近了师生之间的距离，有利于教师了解学生，更有利于形成和谐的师生关系。 4.有利于实施探究性学习 新课程理念倡导多元化学习。对于小班化教学，融洽的师生关系使学生的思维更活跃，在和谐、愉悦的学习氛围中，教师可以组织多种形式的学习，如自主思考、合作探究、分组调查、正反辩论等多样化的探究性学习，在教师的指导下，有效提高了课堂教学效率。 5.有利于学生的健康发展 小班化教学使教师将教育教学的重心转向每名学生，真正凸显了学生的课堂教学主体地位。在教学过程中，教师有足够的时间和空间来培养学生的综合素质，一改传统“满堂灌”的教学方式，课堂中教师与学生非常融洽，并且留给学生充足的自主学习的时间和空间，充分发挥学生的积极性和创造性，使学生的个性特征得到充分释放，不但增强了学生的自信心，对学生的健康发展也非常有利。另外，小班化教学人数少，教室相对宽敞，压抑感和各种不良因素自然就会消失。 二、小班化教学的实施策略 1.转变教学理念 教学理念是实施教学行为的先导。只有教师的教学理念发生改变，教学行为才能改变。小班化教学，班级人数的变化使教师的教学方式、方法也发生了变化。首先，课堂教学必须充分体现学生的主体地位，教师不再是课堂教学的主宰，要把课堂变成学生乐学的学堂；其次，教师要与学生共同学习、共同进步。进入信息化时代，教师必须要与时俱进，学习前沿理论，与学生同学习、共进步。通过转变教学理念，充分激发学生的学习兴趣，引导学生积极、主动地学习，培养他们的综合能力。 2.实施分层教学 利用班级人数少的特点，教师可以根据学生的兴趣爱好、性格特点、学习基础等个体差异进行分层教学，最大限度地使每名学生的潜能发挥到极致。在备课时，要求教师充分了解学生，根据班内学生的实际情况设计教学目标、课堂问题、随堂练习和课后作业的布置等，努力使不同层次的学生在课堂中都能有所收获。实施分层教学，最大的优势就是能兼顾学生的个体差异，让他们在课堂中充分展示自己，体验学习带来的喜悦。设计问题时，教师一定注意要有梯度。对于优等生，设计的问题要有适当的难度，让他们能够动动脑，“跳一跳”摘到果实，力争使他们“吃得饱”；对于学困生，注重基础知识和基本技能的训练，让他们能牢固掌握基础知识，循序渐进，最终取得理想的成绩。 3.合理进行评价 为了使学生能够对学习产生较为浓厚的学习兴趣，教师要针对学生的实际情况进行恰当地评价。在以往的课堂教学中，大部分教师喜欢用“好”“不错”“你真棒”等词语来评价学生。诚然，用正面的语言评价、鼓励学生的确不错，但是要根据学生的语言行为做出客观、公正的评价，才能调动学生的积极性，让学生认为教师对自己的评价是发自内心的、诚恳的，否则只能适得其反。久而久之，学生对教师的评价抱有无所谓的态度，评价就失去了意义。另外，要改革评语模式，丰富评价方式，可以采取语言评价、字面评价、图形评价、神态评价等，针对不同的人要采取不同的评价方式，促进学生的个性发展。 三、结束语 总之，小班化教学是新时代发展的必然趋势，作为一线教师要及时更新教学理念，不断探索适合小班化教学的策略，努力营造宽松的学习氛围，充分调动学生学习的积极性，努力挖掘每名学生的潜能，让学生都能轻松获取知识，使他们健康、幸福地成长。 参考文献： [1]李海燕.小班化教学的优势及策略[J].甘肃教育，2017（3）. [2]王宁英.小班化教学的几点思考[J].学周刊，2016（26）. |
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