| 标题 | 浅析全国职业院校技能大赛对中职《工程测量》课程教学改革的促进作用 |
| 范文 | 郭景春 [摘 要] 探讨了全国职业院校职业技能大赛对工程测量课程教学改革的促进和指导作用，阐述了如何推动工程测量课程的改革与建设，实现“以赛助教，以赛带学，以赛促练，训赛相融”的教学宗旨，加快人才培养模式改革和创新的步伐，培养出优秀的测量技工人才。 [关 键 词] 技能大赛；工程测量；教学改革 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0033-01 近年来，全国职业院校职业技能大赛开展得如火如荼，轰轰烈烈。学校一直以技能竞赛为契机，推进教育教学改革，坚持推行“以赛助教，以赛带学，以赛促练，训赛相融”的教学宗旨，使我校工程测量课程教育教学水平、学生综合素质得到不断提升。在2014年、2016年、2017年连续三届指导学生参加全国职业院校职业技能大赛中职组工程测量赛项比赛中，学生分别获得了“一金两银”的优异成绩，教师也获得了“全国优秀指导教师”的荣誉称号。笔者以技能大赛为切入点，深度分析技能大赛对中职工程测量课程教学改革的促进作用，有助于加快人才培养模式改革和创新的步伐，培养出优秀的测量技工人才。 一、以竞赛规程为纲领，促进教学内容改革 全国职业院校技能大赛工程测量项目中职组比赛主要检阅参赛选手的工程测量基本理论知识、技术应用水平和测量仪器操作能力，比赛内容包括理论知识（20%）和技能操作（80%）两部分。其中技能操作竞赛又包括四等水准测量和一级导线测量及单点放样两个项目。技能操作将根据观测、记录、数据处理等操作规范性、协调性、完成速度、外业观测和计算成果质量等进行评分。 从技能大赛考核内容可以充分看出重点是考核学生掌握仪器操作基础上的生产实践问题的解决能力。如果主要教学内容仍然以水准仪、经纬仪、全站仪的基本操作为重点，不提高学生测绘生产的实际工作能力，不会取得比赛好成绩，同时学生到具体工作岗位也不能胜任相应工作。学校在工程测量课程教学内容上应深入剖析技能大赛宗旨，传授学生测绘行业社会生产实际需要的技能，培养出优秀的测量技工人才。 二、以技能大赛为导向，促进教学方法改革 工程测量这门专业课，以往的教学主要采用以老师讲授为主，给学生灌輸一些基本理论和基本操作技能的方式，学生学习过程中较为被动，学生接受情况差，学生不主动操作，就不能掌握仪器的基本功能，更不能利用仪器的功能解决实际测量任务。综上所述的问题，直接导致在市级参赛队伍选拔中就淘汰了，更何况要参加省级、国家级的技能大赛，所以在教学方法上，应立即打破常规，采用“做中教、做中学”及“以赛主教，以赛带学，以赛促练，训赛相融”的教学模式，激发实训学生的学习积极性，使学生快乐学习，体验成功，同时注重学生专业理论知识和测绘生产实际操作技能的培养，让学生适应技能大赛对选手的要求，同时也让学生工程测量技能和综合能力得到锻炼，在日后的工作岗位上有的放矢，游刃有余。 三、以技能竞赛为契机，提高教师的教学能力 在每届技能大赛工程测量赛项成绩排行榜单上，浙江、江苏、福建、上海等省市学生获得的成绩尤为突出，名列前茅，其参赛指导教师的教学理念、自身的技能水平和指导方法非常值得推广和学习。通过技能大赛，首先，促进建筑工程技术专业教学案例及相关教学资源的积累，推动参赛指导教师之间的相互学习和借鉴，指导教师不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对学生实践能力的培养。其次，指导教师更要到社会企业中去实践锻炼，将工程测量生产实践过程中的实际经验带到学校和课堂，实现书本知识和工程测量实践经验的有效结合，从而提高了教学效果，为学生打下坚实的专业基础，形成具有较高专业技术水平、实践经验丰富的“双师型”教学团队。 四、以技能竞赛为引导，激发学生学习兴趣，夯实专业基础 目前我国中职类学校大部分学生学习主动性不高，数学和语文基础不牢固，综合素质偏弱，那么如何在课堂上调动学生学习的积极性显得尤为重要。所以在日常工程测量课程教学中穿插介绍技能大赛情况以及本校参赛学生获奖情况，可以调动起学生的学习兴趣和向往参加技能大赛的欲望，让他们喜欢上工程测量这门专业课，认真学习测量理论知识，掌握和熟练操作各种测量仪器，并能顺利完成一项具体的测量实训任务。同时通过本班级小组技能比赛、同年级技能比赛、校内技能比赛增强自信，使他们承受竞赛压力和挑战的心理能力大大提高。加快工学结合人才培养模式改革和创新的步伐，培养可持续发展的满足企业需要的建设类高技能人才。 五、以技能大赛为契机，加快测量实训基地建设 自全国职业院校职业技能大赛开展以来，各级政府职业教育主管部门及学校对技能大赛非常重视，并对参加技能大赛的项目给予了很大的人力和财力上的支持。对于工程测量课程而言，测量实训场地和测量实训设备至关重要，鉴于此，学校以技能大赛为契机，购置了满足技能大赛需求的测量仪器设备，同时加快了校园测量实训基地的建设。这不仅满足了学校组织学生参加技能大赛训练的需求，而且更为学生日常的测量实训学习提供了优越的实践教学条件。 综上所述，全国职业院校职业技能大赛逐渐成为职业院校任务驱动教学方式之一，对指导培养学生的职业技能和技术水平，提高学生的创新意识、创新能力，助力院校与企业合作等方面发挥着越来越重要的作用。其意在“以赛促学、以赛促教”，提高学生的实践性、创新性，推进建筑工程测量的教学改革，是工程测量专业教学改革、专业建设的助推器。有助于加快职业院校人才培养模式改革和创新的步伐，为企业培养出具有扎实的工程测量理论知识、娴熟的测量仪器实操技能、解决实际工作问题能力的高素质复合型技工人才。 参考文献： [1]陈炳和.技能大赛对高职人才培养的价值研究[J].中国职业技术教育，2008（3）. [2]杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的实践研究[J].中国职业技术教育，2013（2）. |
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