| 标题 | 利用综合实践活动润泽学生多元能力研究 |
| 范文 | 张莹 [摘 要] 近年来，随着我国经济的发展与社会的进步，人们生活水平也在不断提升，对孩子教育的重视程度也在不断提高。传统的教育体系过于重视学生的应试能力，并不利于学生的未来发展，对此必须重视相关的综合实践活动，通过综合实践活动来有效提升学生的多元能力。 [关 键 词] 综合实践活动；多元能力；综合实践能力 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0282-01 综合实践活动是一门特殊的课程，其是以现实生活为基础而精心设计的一种主题活动，活动的主题往往源自于生活，但是都蕴含一定的社会哲理，通过综合实践活动一方面能够提升学生的综合实践能力，另一方面也能够实现对学生多元能力的提高。本文就此详细探讨了综合实践活动中提升学生多元能力的具体措施。 一、有针对性地设计场景，提高学生参与的积极性 综合实践活动一般都是以现实生活中的实际场景为基础而设计的，但是在开展实际的活动中，不会完全按照生活场景进行设计，在这种情况下，教师一定要加强对教学情境的渲染，通过对情境的渲染以及氛围的营造来进一步调动学生的积极性，让学生能够全身心地投入综合活动中。例如，在带领学生了解衣服的学问时，教师来引导学生的思维，让学生代入不同的场景中，让学生去思考不同场景应穿哪些衣服，而这些衣服的特点又分别是什么，通过情景的创建来引导学生去思考、去发现。综合实践活动是一种针对全体学生的实践活动，在开展实践活动的过程中教师还应根据学生的喜好以及课程的要求来科学地确定实践活动的内容，并且在实践活动过程中，还要以启发性的提问来引导学生，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生的求知欲以及好奇心，让学生能够更加主动、积极地去学习去探索，进而在这一过程中激发学生的创新能力，让学生能够更加独立地进行学习与思考。只有充分调动学生的积极性以及主动性，才能够从根本上提升学生的综合能力，进而达到开展综合实践活动的目的。 二、多元化实践，提高学生的动手能力 在传统的教育体系中，过分重视学生的应试能力，在这样的教育体系下我国学生的实践能力一直都不高，而综合实践活动的提出正是为了从根本上转变这一现状。在实际的综合实践活动中，教师一定要加强对实践活动的引导，通過多元化的实践活动来提高学生的动手能力。例如，在烹饪课程教学中，教师可以确定实践课程的大方向，但是也应给学生留有一定的自主发挥空间。例如，教师可以让学生来制作面包，但是具体制作什么类型的面包，可以让学生来进行自主发挥，教师来提供一定的技术指导。在烘焙面包的过程中，从原材料的选取、面包的种类以及具体的制作过程，教师只能够提供一定的指导，不应该随便插手学生的制作过程。这样一来就能够充分发挥学生的主观能动性，进行自主的思考以及制作。尽管在这一过程中一些学生会制作失败，但是同样会有一部分学生制作成功。对制作成功的学生而言，因为是其自己制作的，往往会具有较高的成就感，教师可以适当地给予一定的赞扬。而制作失败的学生教师应当及时地给予一定的鼓励，并且帮助学生分析失败的原因，找到原因以后重新进行尝试。在这一过程中，不仅仅培养了学生的实践动手能力，还培养了学生的自主思考能力与分析能力，学生在这一过程中能够更加主动地去思考问题、发现问题，进而能够更好地获得成功。 三、设立活动小组，提高学生的团队合作能力 在当今社会，学生步入工作岗位以后必然会进入一个个不同的团队，而在团队中如何更好地与人相处，如何更好地进行团队合作就显得十分重要。对此，教师应当在实践活动中加强对学生团队合作能力的提升，让学生在实践活动中以小组为单位进行活动，并且在进行成绩评价时也以小组为整体进行评价，进而让学生认识到“团队”的真正意义。例如，在综合实践活动，观察金鱼中，教师首先让学生以4人为一组进行团队组合，然后以小组为单位分别观察金鱼，在观察的过程中，让学生自主设计实验来验证以下问题：金鱼能听到声音吗？金鱼是如何运动的？不同金鱼的鱼鳞花纹有什么差异？金鱼是如何呼吸的？等。这些问题都是需要彼此之间的配合来进行实验验证的，在观察的过程中，学生需要在组内做好分工，协调好每个人的工作内容，只有这样才能够最大限度地完成验证的问题。通过活动让学生来感受团队合作的重要性，让学生了解团队的力量是十分重要的。 四、激励竞争，蓄养创新能力 创新是发展的根本，只有不断的创新才能赢得飞速的发展。在开展综合实践活动的过程中，教师一方面要让学生以小组为单位进行活动，以培养学生的团队合作能力，另一方面也要让学生以小组为单位竞争，通过竞争来激发学生的创新能力，进而激发学生思维的火花。在综合实践活动中，教师应将活动的主导权交给学生，让学生自主进行实践，让学生自主在实验中去观察，去提出问题，进而有效激发学生的创新能力，打破课题的框架限制。在综合实践活动中，教师应让学生进行自主的实验，通过自主的实验来提高学生的自主思考能力以及动手能力，并且在实验的过程中还要让学生以小组进行比赛，看看哪一组的实验成果更加优秀。例如，在进行降落伞的制作时，教师可以将活动的主导权交给学生，让学生充分发挥自身的创新能力，设计出不同类型、不同材料的降落伞，然后通过现场的实验以及比赛，确定最佳的降落伞材料以及形状，通过团队之间的竞争来激发学生的创新思维能力。 综合实践活动的开展目的就是为了更好地提升学生的多元能力，在实际的活动过程中，教师一定要灵活应用不同的教学方法，加强对学生的引导，全方面提升学生的多元化能力，促进学生的全方面综合发展。 参考文献： [1]钱英.利用综合实践活动润泽学生多元能力研究[J].成才之路，2017，16（15）：28-29. [2]盛彬彬.综合实践活动课对小学生多元智能发展的作用[J].课程教育研究，2017，28（9）：175-176. [3]刘博宇.综合实践活动与英语教学[J].情感读本，2016，22（29）：88. |
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