| 标题 | 技能人才培养视角下中职电子技术教学效率探究 |
| 范文 | 呼树杰 [摘 要] 随着经济的发展，社会对专业人才的需求量在不断增大，为满足社会发展的需求，职业教育的比例也在不断增大。电子技术作为中职教学中的一门基础学科，不是机械自动化专业，还是电气专业，学生都需要学习这门课程。那么，当下教学中需要教师提升教学的质量，提高教学的效率，让学生在有限的时间内学会更多的知识和技能，助力学生成为技能型人才，继而为国家发展作出贡献。 [关 键 词] 人才培养；中职电子技术教学；效率；探究 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0215-01 电子技术属于电气自动化教学中的基础性科学，在之后的教学中起着关键性的作用。但是，课程的枯燥无味常常会导致学生出现厌学情绪，学习不积极。为了转变教学现状，就需要教师整合不同的情况，科学全面地引导学生，将抽象理念融入教学中，分析教学中存在的问题，并有针对性地提出教学策略，为学生步入社会提供基础。 一、教学中存在的问题 （一）教学方法和理念缺乏创新性 目前，虽然教学理念已经出现了一定的转变，但是在中职电工电子专业教学中，有很多学校仍旧沿袭传统的教学模式，忽视学生的实际情况和市场发展的需求，继而严重影响着学生对知识的掌握。根据统计发现，在中职学习的学生，学习积极性不高，学习能力欠缺。学生长期处于这种环境中，直接影响学生实践能力的培养。 （二）使用教材的内容过于复杂 电工电子教材编写人员如果不是很了解中职学生的基础和实际状态，定位不准确，就会导致教材的内容过于复杂，不适合学生的学习和发展。中职教学的主要目标是培养技能型人才，但是教材中包含大量的概念、推理过程、公式定理等内容，以及先进的科学技术，导致教材难以激发学生热情，非常不利于学生专业技能的养成。 （三）教育教学考核方式较单一 电气专业需要学生可以理解知識的内涵，更全面地分析其中的知识点。想要达到这一效果，不仅需要学生具备动手能力，还需要学生具备一定的实践能力。所以，在现阶段教学中，教师有必要熟悉基础理论知识，并针对教学的内容鼓励学生更好地掌握一些专业性的技术。但是，现在中职考核的方式仍旧比较简单，仍旧以笔试成绩为主要考核内容，这就导致学生学习中过分关注书本理论，忽视实践操作，这也将严重阻碍学生学习和操作能力的提高，影响学生技能的提升。 二、提高教学效率的策略 （一）创新教学理念方法 近些年以来，国家结合发展的情况制定了一些新型的发展战略，教育的创新模式也开始被人们认识。在电子技术教学阶段，教师需要不断创新教学理念，调整教学理念，让原本枯燥的教学过程和生活联系起来。因此，在教学中，教师可以分析电子技术教学在实践中的应用，如教师可以结合学生生活中比较常见的照明电路教学，让学生结合生活实际探索、发现学习的乐趣。通过融合全新的理念，可以激发学生的学习热情，提升学生的创新意识。 （二）优化中职教学教材 在现有教材的基础上，教师可以综合教材内容和实际需求等多方面探索、追随时代的潮流，融合一些新的设备、新的资料和新的理念等讲解知识的应用。通过这种方式，一方面可以弥补教材的滞后性，另一方面可以通过全新的知识吸引学生的注意力。在教学阶段，可以综合中职学生的不同特点，在选择教材的时候，尽量以教学的内容为重点，并辅助加入一些知识，让学生可以综合自己喜欢的方向选择自己要深入接触的内容。因此，中职教材优化中，有必要在教学中融合先进知识和技术，让学生可以更好地适应社会的发展。 （三）调整教学考核方式 为了培养技能型人才，应调整教学考核方式、综合考核。在教学中，教师需要给予学生更多专业训练的机会，尽可能地增加技能培训的时间。通过技能培训后让学生纠正在学习中的不足之处，提高学生的实际操作能力，让学生可以轻易地掌握知识，从而激发学生的学习热情。在考核中，教师也需要通过学生在工厂中实习的情况和学生的实际测试情况分析，综合考核，还可以借助电子技能竞赛为学生设置一些竞赛活动，让理论学习变得有吸引力，拓宽学生的视野。 总而言之，在中职电子技术教学中，仅仅结合上文中提到的方式进行改进是远远不够的。教师在教学中还需要综合学生主体的情况和教学的实际效果，综合分析学生的实际情况，探索教学方法，站在培养技能型人才的视角引导学生，通过全面地引导和分析，及时改变教学的不良状态，为社会输出更多专业性的人才。 参考文献： [1]焦海云.技能人才培养视角下中职电工电子教学效率探讨[J].科学中国人，2016（35）. [2]黄癸华.浅谈中职电子电工教学中创新能力的培养[J].现代职业教育，2017（8）. [3]董国锋.浅谈中职学校中的电工电子技能教学[J].科普童话，2016（2）. |
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