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标题 关于职业院校学生党员考核评价体系的探索与研究
范文

    李明

    [摘 要] 主要剖析了职业院校学生党员教育管理中出现的一些问题,提出建立学生党员考核评价体系的必要性,并提出考核评价体系指标,使党员考核指标量化,具有较强的可操作性和较高的实际应用价值。

    [关 键 词] 学生党员;教育管理;必要性;考核评价指标体系

    [中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)16-0124-02

    职业院校肩负着培养高素质、技术技能型人才的重任。目前,职业院校学生党建工作不容乐观,学生党员的教育管理工作问题较多,尤其是对学生党员的教育管理没有切实可行的量化考核体系,过程管理存有漏洞。因此研究适合职业院校特点的学生党员考核评价体系,对提升职业院校学生党建工作水平具有重要意义。

    一、现状和问题

    目前,职业院校学生党员队伍整体状况是积极向上的,但部分学生党员受社会、家庭、网络等外部因素影响,还存在一些突出问题。

    (一)教育形式针对性不强

    职业院校学生学习的自觉性和主动性差,两课教学、考试流于形式,教育过程存在重形式而轻实质的倾向。目前职业院校主要通过团校、党校开展教育,学生党员党内政治生活主要为听报告、学文件、写体会[1],存在教育形式单一、效果差、服务意识不强、急功近利思想严重等突出问题。

    (二)教育管理“重入党前,轻入党后”

    职业院校学制三年,党员“发展一批、送走一批”。三年级学生都在企业顶岗实习,教育管理难度大大增加,党员顶岗实习后的教育管理严重弱化。各院校将重点放在党员选拔上,入党后被忽视,新党员成绩下滑,违纪现象时有发生,破坏了党员的良好形象。

    (三)学生基层党组织管理弱化

    30人的标准班毕业前党员仅有2名,比例仅为6.7%。正式党员数量少,学生党支部必须要有教师党员参与其中,一般是辅导员与学生党员组成学生党支部。由于辅导员学生事务繁冗,无法有效地开展好支部活动,学生党支部的作用得不到发挥。

    (四)保障机制有待完善

    学生党员的数量随着招生规模的扩大而逐渐增加,但职业院校人员编制紧缺;同时学生党员教育管理专项经费预算很少,直接导致学生党支部积极性不高,难以创造性地开展活动。

    二、建立考核评价体系的必要性

    (一)充分发挥学生党员先锋模范作用的需要[2]

    部分学生在组织上入党后,放松自己,在思想上极易产生腐化思想,在实际行动中积极主动性下降、进取心减退,有的还可能产生负面影响。因此采取切实有效的措施,加强对学生党员的教育管理,是发挥党员先锋模范作用的客观需要。

    (二)提升思想政治教育工作水平的需要

    新时期大学生的思想认识呈现多元化、复杂化的趋势,对思想政治工作提出了严峻挑战。学生党建工作必须与时俱进,增强科学性、针对性和实效性。要用习近平新时代中國特色社会主义思想武装头脑,切实提升职业院校大学生思想政治教育工作水平。

    (三)创新学生党建工作的需要

    当前,职业院校基层党组织学生党员的教育管理,缺少量化指标和评价标准,党建工作没有闭环管理措施。建立一套切实可行的学生党员考核评价体系迫在眉睫。对学生党员的培养从定性到定量转移,可以有效约束学生党员行为,势在必行。

    三、考核评价指标体系的构建

    (一)学生党员考核评价的原则[3]

    1.导向性和全面性相结合的原则

    以党章为总遵循,按照党员的基本条件、权利、义务等,对学生党员实行全面考核评价,考核政治表现、思想品德、学习成绩、工作表现、群众基础、在学生中的模范带头作用等。

    2.公开公平公正与以实绩为主相结合的原则

    确定一名预备党员是否达到转正标准,应公开透明,做到公平公正地评价。重点考核学生党员的工作实绩,突出职业院校突出应用、技术型的实际特点,综合考量成绩和贡献。

    3.定性考核与定量考核相结合的原则

    在设计考核指标体系和方法时,应坚持凡能量化的尽量采用定量方法;不便于定量的,采用定性描述,要有明确的标准和等级。

    4.教育性与可操作性相结合的原则

    学生党员考核评价是促进学生党员发挥先锋模范作用的一种途径,是一种教育手段,不是目的[4]。评价过程是否达到预期教育效果,其评价方案、指标体系及过程是否具有可操作性是重要前提之一[5]。

    (二)考核评价指标体系的基本内容

    根据高职学生特点,党员考核评价指标应以思想道德素质、学习成绩、工作实践、日常表现、民主评议、所获奖励等为基本内容,全面考查党员在各方面的表现情况。

    1.思想道德素质

    为提高学生党员考核的客观性、公正性和可操作性,考核评价可按上述六项内容进行,制定具体的考核方案和科学的量化考核标准,根据需要适时调整修订。创新学生党员绩效考核评估机制和模式,对改变目前学生党员教育管理的困难局面,提升职业院校学生党建工作水平具有重要意义。

    参考文献:

    [1]王箭,邹勇.高职院校学生党建工作存在的问题及对策探析[J].中国职业技术教育,2013(10):59-61.

    [2]葛志亮.加强学生党员的“继续教育”[J].中国职业技术教育,2005(204):38-39.

    [3]周菲.高校基层党组织及党员考核评价体系构建研究[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版),2011,39(5):141-148.

    [4]范洁梅.高职院校学生党员培养教育体系的构建[J].学校党建与思想教育,2009(16):13-15.

    [5]李海波.高职院校学生党员顶岗实习期考核评价体系的构建[J].职教通讯,2014(8):45-47.

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更新时间:2025/3/10 19:35:20