| 标题 | 刍议如何提高中职班主任工作的有效性 |
| 范文 | 王庆超 [摘 要] 班主任作为在校中职生的直接管理者，在中职生的学习生活中扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。针对中职生特有的性格特征，班主任管理工作的开展需要因人制宜，从中职生问题产生的根源着手，认真剖析，逐步分解，加强心理工作的辅导，营造和谐的班级氛围，提高工作有效性。 [关 键 词] 中职生；班主任；工作有效性 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0282-01 近几年，我国中职院校不断扩大招生数量，不可避免地带来学生生源素质的参差不齐。一些媒体也频繁曝光发生在中职院校的校园惨案，进一步引起了社会对中职生管理工作的重视，如何提高中职班主任工作的有效性显得更加迫切。 一、重视对中职学生的思想品德教育 大多数中职学生的成绩较差，没有学习的主动性，缺乏学习的热情，甚至一部分学生经常无故旷课，课上不认真听讲，课程成绩多数不合格，在整个学习过程中处于被动学习状态。一些学生产生了厌学的情绪，认为学习是为了家长或者自身在被迫进行学习，经常会有想离开学校的冲动。通常而言，处于青春期的中职生应该处于人生的叛逆阶段，但叛逆需要一定界限。一些叛逆甚至会引起违法犯罪事件的发生，归根到底是中职生在思想品德教育方面有所欠缺，导致正确、合理的人生观、价值观没有得到应有的建立。因此，应该加强中职学生的思想品德教育，提高中职生的分辨能力和对错认知能力，認识到应对自己所产生的行为承担相应的责任。思想品德教育是一切教育的基础，只有建立了正确的道德观才能做出正确的道德选择。但思想品德教育的理论性较强，一些学生在学习过程中感到枯燥乏味，因此中职班主任在对中职生进行思想品德教育时，可以通过一些充满正能量的社会事件对学生进行思想品德教育，也可以让中职生通过参加社会实践，亲身感受道德教育的力量，使中职学生的思想品德教育贯穿到整个中职生的学习生活中。 二、重视榜样力量的引导和示范作用 我们经常会提到榜样的力量是无穷的。在中职生的日常学习和生活管理中，班主任作为特殊的管理者，在中职生眼中具有一定的特殊引领作用，因此，中职班主任要重视自身的言行和工作方法，尽最大努力成为中职生眼中的榜样。中职生只有从内心真正的佩服班主任老师，才会认可老师，遵守老师制定的规章制度。中职班主任的管理工作需要班主任自身具备较高的素质，真正的想学生之所想，急学生之所急，时时处处为学生着想，从而成为学生的知心朋友，与学生打开心扉畅谈内心世界，帮助学生解决困难、渡过难关，使传统的师生关系成为一种亦师亦友的新型关系。中职班主任作为一种特殊的榜样对中职学生的影响是不言而喻的，因此，要做到以身作则，提高班级管理业务水平，让中职生感受到班级的温暖，提高学生对班级的向心力和凝聚力，使班级成为一种有爱、和谐、团结的班集体。 三、重视班级规章制度的合理性和有效性 中职班主任在班级规章制度的制定中应该充当发起者和参与者，不能完全凭自身意愿和相应经验制定班级规章制度。班级规章制度是班级里的所有学生都需要遵守的规章制度，应该充分发扬民主，让每个学生都积极主动地参与到班级规章制度的制定过程中来，只有这样才能提高中职生对班级规章制度的认同感和遵守感。班级规章制度一旦形成就需要进行固定化，没有特殊情况不予修改，这种稳定持续的班级制度才能让学生对班级规章制度敬畏和遵守。班级规章制度最重要的方面是不仅包含制定的过程，最重要的是包含遵守的过程。只有建立较为合理和有效的班级管理制度，才能使班级管理有章可循，使班级管理更加有效，从而提高中职班主任工作的有效性。 四、重视对班干部的选拔和任用 班干部的选拔和任用在中职班主任工作中具有举足轻重的作用。中职班主任对班干部的选拨和任用不仅是为了锻炼培养一些学生，更重要的是提高班级管理的效率和质量。对于班干部的选拔，中职班主任应该采用民主集中制，可以采用投票的方式，选举出学生拥护和认可的班干部，帮助班主任管理班级，但在选拔的过程中需要班主任进行一定集中制，防止因个别学生在选举过程中的拉票，从而选出不适合的班干部。在班干部的任用中既要严格要求也要给予一定的包容。班干部作为特有的班级管理者，在班级管理过程中发挥着重要的作用。通常情况下，学生对班级规章制度的遵守更多的会向班干部看齐。因此，班干部在整个班级管理中具有双重身份，既是学生，需要带头遵守班级规章制度，又是管理者，需要管理班级里的学生和相应的事情。 中职班主任在中职生的学习和生活中发挥着重要作用，中职班主任有效的工作不但能够促进班级事务的顺利开展，而且还能够提高学生对班级的集体感和归属感。因此，提高中职班主任工作的有效性具有很大的现实意义。 参考文献： [1]刘利峰.中职班主任班级管理的问题与对策[J].职教通讯，2017（18）：88-89. [2]庞雅婷.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究（下旬刊），2016（5）：75-76. [3]郑白露.杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教育教学论坛，2015（21）：123-124. |
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