| 标题 | 高职院校教育质量保证体系研究 |
| 范文 | 靳喜娜 [摘 要] 高职院校是我国高等职业教育的开创者和主力军，在我国高等教育发展中举足轻重。随着科技发展及人才质量标准的提高，高职院校的教育质量也需要随之增强。分析了目前高职院校教育上存在的问题，并提出一些改善对策，以期对该领域的研究有借鉴意义。 [关 键 词] 高职院校；教育质量；保证体系 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0196-01 一、高职院校教育存在的问题 （一）办学条件差，经费不足 教育质量的提高离不开资金的支持，特别是高职院校对技术和实践能力要求高，更需要资金的维持。但是目前高职院校资金来源相对单一，无法满足教学的高质量要求，同时各项資金没有进行分类管理，严重制约着资金的利用效率。 （二）教师数量少，质量低，结构不合理 教师是教学的主导者，他们的教学水平不仅影响学校的师资力量，还关乎教学的质量。高职院校与普通高等教育还有一定的差距，薪资待遇相对较低，对优秀教师的吸引力不够。从专业性方面来看，文化及理论课教师所占比例偏高，专业教师不足，缺少专业带头人和职教专家，专任老师比例低，兼职教师比例过大，质量不高。教师来源渠道单一，多为毕业后直接任教，缺乏专业实践经验。另外，教师聘任制度、考核制度未能完全落实，无法达到激烈竞争、优胜劣汰的目的；缺乏完整、科学的培养培训体系。 （三）专业建设不合理 首先，高职教育起步晚，专业建设基础比较薄弱。多数高职院校在专业设置上全局规划性不强，特色不鲜明。很多院校只是简单地根据市场的短期需求来设置专业，但是当学生毕业之后发现专业市场已经饱和，所学知识无用武之地。其次，高职院校专业定位偏离方向，把培养目标定位在理论研究或是低技能的操作人员，使高职教育失去特色。此外，很多高职院校的专业建设没有按照教育发展规律和要求进行建设。出现课程针对性不强，实践教学体系不完善，硬件和软件设施过旧，实训基地的利用率低，影响学生专业技能和实践能力的发展，应有的功能没有充分发挥出来。这些问题严重影响到高职教育质量。 （四）政策不配套，措施不得力 发展高等职业教育既要提高认识，增强自觉感，还要靠正确的政策和措施来推动。而我国在这方面显得很薄弱。在政策方面：（1）国家对发展高等职业教育的政策法规还欠完善，未充分体现政府对职业教育的重视，在人力、物力及资金投入方面导向还不够完善，力度也不到位。（2）地方发展职业教育的实施意见和办法还未与国家的政策法规配套，忽视将政策转化成可行的具体措施。 二、提高高职院校教育质量的对策 教育质量简单来说就是培养出来大量符合培养目标的人才，数量越多，质量越高。从以下几个对策来提升高职院校教育质量，培养更多人才。 （一）加大政策支持力度 高等职业教育要发展，除了保证现有的有关发展高等职业教育的法律、方针、政策的贯彻落实外，政府还应该积极推进教育部门与产业部门之间的合作与交往。实行国家政策干预，制定国家职业技能标准，实行职业技能等级考核和职业资格证书制度。对困扰高职院校教育发展的资金投入问题，用专门的法律对各方应承担的责任、比例和出资方式等进行严格界定。明确规定政府对高职院校的教育资金支持，并使办学经费来源多样化。保障高等职业教育与普通高等教育处于同等地位，提高高职院校的地位，促使我国高职院校教育的可持续发展，为高职院校的教育营造有利的社会氛围。 （二）加强师资队伍建设 师资的数量和质量直接关系到高职院校的教育质量。加强师资队伍建设，是保证高职院校教育的一项具有战略性意义的措施。尽快建立一支以专职为主、专业配套、数量足够的高水平的师资队伍，是巩固和发展高职院校教育保证形成体系的关键措施。 重视高职教师的实践能力是师资力量提高的关键。对此，教学第一线的人员应该具备相应的实践经验。对高职教师进行继续教育，着重在高职教育德育素质、实践操作、专业能力以及现代教学方法、模式、对策上创新，进一步提高教师的学历层次；通过多种形式的教育，优化教师的知识结构。在教育方式上建立实训中心和教学工厂，在教学过程中由校内到校外，由教室到生产现场延伸；在教学效果上通过嫁接、转化和应用新科学、新技术、新工艺，培养出一支既有理论知识又有专业技能实践能力的教师队伍，从而保证教育质量。 （三）合理进行专业建设 加强专业建设是高职院校发展的核心工作。专业是院校满足社会人才需求的标尺，加强专业建设关系到人才培养的规划和目标，关系到教育的质量和效益。 高职院校专业建设要采取灵活有效的方式，根据市场需求确定专业方向，融入市场，服务市场，培养人才与社会需求相适应，提高学生的就业率，保证教育质量。教育质量和专业建设的稳定性密不可分。在稳定性的前提下，进行经验的积累和教学方式方法的改进，实现加深专业内涵和提高层次。精选课程，优化结构，创新培养模式，不断提高专业技能型人才的水平。加强专业建设，提高教育水平，保证学生所学与岗位密切联系，保证学生顺利毕业。 综上所述，高职院校教育上存在着一些问题，阻碍教育质量的提高。通过加强政策支持，加大资金投入，营造良好的教育环境；教师是教育质量的最重要组成部分，应当聘用理论知识丰富、实践能力强的教师；在优质的专业基础上教学，培养更多的专业化人才，提高学生的就业率，保证教育质量。 参考文献： [1]李庆原，石令明，左妮红.高职教师专业发展探析[J].教育与职业，2006（23）. [2]卢洁莹.试析我国高职院校专业建设政策[J].职业技术教育，2010（7）. |
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