| 标题 | 信息化时代下微课应用于职业院校药理学教学的思考 |
| 范文 | 冯玘 [摘 要] 随着现代信息技术的发展和教学理念的更新，微格教学作为一种新的教学理念和模式得到了广泛认可和推崇。微型课程建设是学科建设的重要补充。它不仅可以提高学生的教育效果，而且可以增加课程内容。这对与时俱进的学科建设具有重要意义。从微观教学角度出发，努力推进药理学教学改革与创新，全面提高药理学教学质量和水平，为学生后续医学知识的学习打下良好的基础。 [关 键 词] 微课；职业院校；计算机；教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0126-01 微课计算机课程在高职院校的应用是一种新的教学模式。实现传统教学模式的改革，有效提高学生参与课堂的积极性，从而提高计算机教学质量，培养学生良好的计算机应用能力。 一、职业院校计算机课程教学现状 教学内容较高。高职院校学生受教育程度普遍较低，知识储备有限，理解知识的能力普遍偏低。计算机课程的教学内容具有专业性和学科性。对于学生来说，很难理解和掌握，所以很容易忽视学生的学习热情。此外，计算机课程的教学内容一般具有逻辑性，要求学生具备一定的文化知识，而学生缺乏思考能力，导致学生对教学内容理解不清，教学目标难以实现。这种教学内容的难度值得关注，因为它极大地限制了学生的课堂参与积极性和学习主动性，从而阻碍了计算机课程教育的发展。 我国大多数高职院校的教学理念仍然沿用传统的教学理念和教学模式。在课堂上，老师对学生进行灌输，但他们对此却不感兴趣。单调的课堂气氛使学生对计算机教学产生浓厚的兴趣，但教学任务的难度也大大增加。此外，这种单一的教学方法使学生很难真正接触到计算机技术的实际操作，无法实现自己的学习。教师传授的理论知识使学生难以真正理解教学内容。这给学生自身的发展和教学质量的提高造成了很大的障碍。如果这种情况持续很长时间，学生学习这门课程的热情就会丧失。 学生水平的不平等是由于高职院校招生要求相对较低，导致学生条件更加复杂，学生水平参差不齐，这也极大地影响了计算机课程的质量。在计算机课程的教学过程中，学生不同的知识水平导致对知识的理解不同，教学过程难以实现统一，有些教学目标无法实现。对于一些自我水平较高的学生，教师可以接受一些细微的解释，而贫困学生则难以理解，需要教师不断重复解释和实践。教师讲得太快或太慢，这不符合学生的要求。因此，开展教学活动十分困难。 二、微课的含义和特点 “微课”这种现象的出现是当今社会发展的必然趋势。它是指以短视频为教学媒体，对具体的教学内容进行详细讲解，并采用在线视频教学方法达到教学目的，从而达到教育目的。“微课程”的主要特点是篇幅短、重点突出、形式丰富。与传统的45分钟课堂教学相比，微型课程需要在5～15分钟内完成。在这短短的时间里，学生将更有可能注重课堂教学。其关键是微格课程的教学内容更加集中，对知识点进行详细、全面的讲解，有助于加深学生的理解和记忆。丰富的形式有利于激发学生的学习兴趣。 三、微课在高职计算机课程教学中的应用 由于高职院校计算机课程的教学内容的设计一般比较困难和专业，因此微格教学内容的设计需要考虑这一因素。计算机课程的整个教学内容被整合并分为几类，然后将这些章节逐一教给学生。在微型课程教学内容的设计中，我们还必须重视一些有趣的教材的整合，提高我们的课堂興趣。这不仅可以吸引学生的注意力，而且可以提高教学质量。此外，微格课程教学内容的设计应确立一定的教学目标，确定每班学生的学习目标。这样定向教学可以培养学生的计算机应用技能。 教学课件的制作实施“微课”教学方法需要相应的教学课件。教学课件的制作过程还应注重微格教学的教学内容，体现针对性，满足教学目标的要求，更符合学生的实际情况和需求。教学课件的制作过程可以充分利用演示文稿、视频播放软件等设备丰富课件的形式。教师在制作教学课件时，必须以身作则，不能承担公务。教学课件的制作既要体现教学内容，又要激发学生的学习积极性，营造良好的教学氛围。 实际操作“微课”计算机课程在高职院校的应用是为了辅助教学，提高课堂教学兴趣，引导学生积极参与学习，从而更好地完成这一教学内容的学习。在计算机课程的实践教学过程中，教师可以利用微型课程向学生展示教学内容，加深学生对内容和记忆的理解，保证教学质量的提高，并在很大程度上减少教师的教学任务。此外，学生可以通过课堂“微课”完整的预览和对教学内容的评论，详细了解在课堂上未能理解的内容。。 四、总结 微格职业学校计算机课程是计算机教育的必然趋势，可以有效提高计算机教学质量，培养学生良好的计算机应用技能，促进我国计算机教育的全面发展，促进职业教育的发展。 |
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