| 标题 | “互联网+”下的家校合作新探究 |
| 范文 | 闫晓宇 [摘 要] 在教学过程中，家长不仅要重视学校的教学工作，也要认识到家庭环境对学生培养的重要意义。教育应该是学校和家庭联合的教育，这样才能更好地培养学生的个人能力，更好地促进学生的健康成长。这就要求学校和家长多进行互动，定期交流孩子的学习情况。家长和学校的有效互动，能帮助家长更好地了解学生的学习情况。在“互联网+”时代下，可以利用互联网技术打破学校和家长交流的时空界限，使老师可以更方便地和家长进行联系，对“互联网+”时代下的家校合作模式进行探究。 [关 键 词] 互联网+；家校合作；方式探究 [中图分类号] G626 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0133-01 在教育工作中，家庭教育对孩子有着极其重要的影响。良好的家庭教育，可以为学校的教学工作打下基础。因此当下学校在教学过程中，越来越重视学生的家庭教育工作，旨在更好地与家长进行教育合作，及时发现学生成长过程中的问题，从而保证学生身心的健康成长。在“互联网+”时代下，信息传递速度越来越快，这就为老师和学校的交流提供了一个很好的互动平台。在“互联网+”时代下，学校与家长之间可以借助互联网进行相应的交流，从而能够更好地反馈学生的教育信息，能够为学生的学习成长打造一个良好的环境。 一、家校合作教学现状分析 家校合作教育模式是指家庭和学校联合起来对学生进行教育，可以更好地提高教育的质量。这种教学方式对中小学生来说极为适用，在实践教学过程中得到了广泛应用，但是目前我国的家校合作教育，还存在一些问题。学校和家长联系还不够密切，从而影响了家校合作教育的质量。 （一）家校合作缺乏针对性 目前大部分学校和家长在合作方面，仅针对学生的学习成绩进行合作，家校合作内容空泛，合作方式较为单一。传统的家校合作模式是以家校联系本为依托的，老师通过家校联系本给学生布置作业，让家长进行检查签字，并及时对学生的学习信息进行反馈。但是这种家校合作方式较为落后，信息反馈速度较慢，不利于老师和家长之间的沟通，从而影响了家校合作的教学效率。 （二）家校合作效果不理想 从目前我国家校合作教育的教学现状来看，教学效果并不理想。家长没有及时了解学生的学习情况，学校也很难掌握学生在家的学习情况。在长期的家校合作教育过程中，没有建立完善的合作体制，老师和家长在互动过程中反馈的信息较少，从而影响了家校合作的教学效果。 二、家校合作教学的改进措施 （一）完善家校教学合作模式 根据教育部门提出的规定，在中小学生的教学过程中，要建立学校、家庭、学生三结合的教育网络平台，作为一定的组织和前提。这样一来，能給学生家长和老师的交流提供一个更好的平台，从而能够更好地完善家校合作教学的模式，能够方便老师和家长之间进行联系。 （二）拓展家校合作教育的内容 在“互联网+”时代下，随着互联网技术的发展，现在信息传递速度越来越快，我们不仅可以通过互联网传播文字信息，也可以传播图片、视频等信息。在家校合作教学过程中，可以很好地利用互联网的这一特点，老师和家长之间可以通过图片、视频等多种方式表现学生的学习情况，从而能够做好学生学习过程中的信息反馈工作，也能让家长更好地了解学生在学校的学习情况。 （三）建立家校联系平台 要想更好地提高家校合作教育的教学效率，就要提供一个方便学校和家长进行联系的平台，这样一来，可以更好地方便学校发布学校活动的各种动态，也能更好地方便家长了解学生在学校的学习生活情况。在“互联网+”时代下可以通过构建相应的家校合作平台，帮助家长及时了解学校的动态，并积极为学校建设建言献策，实现家长和学校的联合教育。 当下随着互联网技术的发展，“互联网+”时代下，信息的交流速度越来越快，在家校合作教育过程中，学校可以很好地借助互联网技术的优势，建立相应的家校联系平台。增加与家长的教学互动次数，及时反馈学生的学习情况和学习信息。这样一来，才能更好地实现“互联网+”时代下家校合作教育的优势，才能让家校合作教育取得更大的成功，能更好地促进学生的身心健康成长。 参考文献： [1]康凯.“互联网+教育”环境下的家校互动协作教育模式创新研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[A].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017. [2]付丽秋.寓教于乐与亲子，家校协作共发展[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[A].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016. [3]王幸野.创建家长会新模式，探索家校合作新途径[C]. 吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[A].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016. |
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