| 标题 | 大数据时代大学生创新创业实践能力培养策略 |
| 范文 | 王丙芹 [摘 要] 2015年3月李克强在政府工作报告中强调“大众创业、万众创新”，我国进入了“大众创业、万众创新”新时代[1]。“深化高等学校创新创创业教育，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推动高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措”。因此，大数据时代，我国高等教育不断改革，培养大学生创新创业实践能力势在必行。但现阶段大学生的创新创业能力培养方法存在一定的问题，一方面，传统的教育方法、落后的教学观念等，导致我国的大学生难以在此种教育环境下形成创新创业能力，另一方面，高校忽略对大学生创新创业能力实践操作的锻炼，使大学生不能高质量就业，因此高校应在大数据时代下大力加强大学生创新能力的培养，以利于大学生勇于担当、奋力开拓。 [关 键 词] 大数据时代；创新创业；实践能力 [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0060-02 我国经济发展现状给大数据背景下高校培养大学生创新创业能力带来机遇和挑战，要对传统的教育进行反思，必须不断改变传统的教育方式，积极探索新的教育观念和方式，促进大学生在激烈的就业竞争充分就业，鼓励大学生进行自主创业，以满足大数据时代社会的快速发展。本文基于以上观点，首先表明大数据时代的背景以及内涵，然后提出高校培养大学生创新创业现状和存在的问题，其次阐述大数据时代对大学生创业能力的影响，最终提出大数据时代下高校关于大学生创新创业实践能力培养的策略，以此来全面提升我国大学生的创新创业实践能力。 一、高校培养大学生创新创业现状和存在的问题 （一）现阶段大学生创新创业发展现状 现阶段我国对大学生创新创业教育极为关注。以江苏省为例，近十年来，江苏省高校招生就业指导中心开展江苏省高校创业指导骨干教师培训、创业指导工作人员职业资格培训、高校创业园管理人员能力提升专题培训等，国家政府颁布一系列大学生创新创业优惠政策。 以江苏为例，2015和2016年，江苏省专科毕业生创业自主创业率低于2.66%和2.48%，用人单位建议人才培养中要注重创新能力培训占比分别为28.56%和24.71%（信息来源于专科毕业生就业情况和用人单位调查报告）。 高校创新创业教育，针对学生兴趣和爱好的教育不足，“一刀切”教育占主体地位，创新创业教育缺乏土壤。另外，高校没有利用大数据引导大学生对企业发展进行分析，导致大学生丧失创新创业能力提升的机会，因而我国现阶段的大学生自主创业能力较弱。 （二）大学生创新创业教育现状 毕业生和用人单位迫切需要创新创业教育。以江苏省为例，2016和2017年，对江苏某高校毕业生就业情况问卷调查，结果分别有4.27%和2.77%的毕业生生从未接受过创新创业教育。 高校对大学生进行创新创业教育能够使其形成创新创业能力，在未来的就业中能够为企业的发展带来全新的思维模式，从而提出宝贵的意见，对企业的发展有一定的积极影响，以此来推动我国社会不断向前发展。就现阶段的社会发展情况来看，大部分企业在发展过程中极度缺乏拥有创新创业实践能力的人才，但现阶段高校在教育过程中并未应用相应的科学技术进行教育，导致大学生对创新创业能力认识过于片面，教师在课堂中运用传统的教育方式，对大学生进行灌输式教育，使大学生对创新创业失去兴趣，难以形成创新能力，在未來的就业竞争中无法获得理想的工作，不能够对我国的企业发展提供创新意见，从而影响我国企业的发展。 （三）高校培养大学生创新创业能力存在的问题 大学生创新创业实践能力的提升能够缓解现阶段紧张的就业压力，但现阶段高校未曾认识到创新创业能力的重要性，在对大学生进行创新创业能力教育时仅为满足教育部门的要求，在教育过程中仅注重创新创业理论知识的传输，忽略培养大学生的实际操作能力，而在与企业进行合作时也未曾考虑到大学生教育的实际情况，使其在实习期间不能够进行实际操作，影响企业的利益和高校的口碑。在此种教育环境下大学生进行自主创业时也无法选择正确的方向。因此，现阶段的创新创业教育不仅不利于人才的培养，还增加了就业压力，不利于我国的未来发展。 二、大数据时代对大学生创业能力的影响 （一）大数据时代对教育产生的影响 阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》中预言“‘大数据是第三次浪潮的华彩乐章”，大数据对教育产生深远影响，它为我国的教育事业提供大量的教育信息资源，使教师在进行创新创业教育时能够通过网络获取企业的发展以及人才的信息，使大学生能够充分了解现阶段激烈的就业竞争形势，从而能够在大数据时代下不断接受创新创业教育，在未来的发展中能够更加优秀，满足国家对人才的要求。 （二）提升信息的敏感度 大数据时代能够挖掘对教育有用的信息资源，因此大学生通过大数据中庞大的信息资源能够有效地进行企业分析，以此来作出正确的创业选择，在创业过程中能够少走弯路，利用大数据进行信息资源分析，能够增强大学生对信息的敏感度，使其能够从大量的信息资源中快速选取自身需要的信息资源，以此来提升自身的创业实践能力，在创业中能够充分展现自身的能力，为我国的创业发展作出贡献。 （三）为大学生提供更多的创业就业方向 现阶段的大数据现状，对大学生创业来说是全新的挑战以及机会。大学生具有一定的创新意识，能够找到创业的机会，能够通过对大数据的理解发展大数据行业，对企业信息处理模式进行改变，运用相关技术对大数据进行开发，使其能够充分应用到企业当中。大数据时代能够激发大学生的创业能力以及创新思维，对大学生来说是全新的创业，为我国减轻就业压力。 （四）理解企业模式的变化 大学生要想自主创业就要理解当下企业发展模式的变化，从中找到自己的创业方向，而通过大数据能够使大学生牢牢掌握企业的发展动态，掌握信息数据的传递、分析、保管、交换等模式，以此能够对企业发展模式的转变进行有价值的分析，从中找寻自主创业的机会。大学生利用在高校中培养的创新创业实践能力进行自主创业，不仅能够加大创业成功的几率，还使越来越多的大学生进行自主创业，为国家提升经济利益，以此来提升我国的经济水平以及社会发展速度。 三、大数据时代下高校对大学生创新创业实践能力的培养策略 （一）加强思想政治教育和创新创业教育的有效融合 中国特色社会主义思想政治教育是创新创业教育的动力和行动指南，思想政治教育有利于推动创新创业教育改革，有利于培養有世界眼光、中国情怀与时代特征的创新创业者；创新创业教育是中国特色社会主义思想政治教育载体之一，创新创业教育有利于提高思想政治教育实效。实现思想政治教育和创新创业教育有效融合、相得益彰，国家提供有力政策支持是基础。 （二）大力培养创新创业教育专业化、专家化师资队伍 创新创业教育本质上是教育应有之一，因为中国教育发展历史特殊性等原因，创新创业教育没能得到长足发展。现阶段，我国创新创业老师水平良莠不齐、理论水平不高、实践经验不足，因此迫切需要打造一支专业化、专家化队伍。江苏省教育厅从高校资深就业创业人员或教学科研人员、校外就业创业指导专家中推荐组成创业就业团队，创新创业师资队伍建设可以借鉴此方法。 （三）对就业环境进行有效分析 对大学生创新创业能力的培养不能运用传统的教育方式，因为传统的教育方式对大学生进行灌输式教育，易使大学生对创新创业教育产生厌烦心理，因此无法形成创新创业能力。高校受应试教育的影响，对大学生过分保护，使其不能够了解当代的企业发展变化，对紧张的就业形势也无法掌握，在毕业后无法进行理想的工作，所以高校在大数据时代的影响下应该改变教学方式，使大学生能够通过大数据进行信息分析，从而了解我国的就业形势，以此来产生心理压力，从而能够自主进行创新创业能力的锻炼，因此在大数据时代下高校对大学生改变创新创业能力的培养方式有利于大学生未来的发展。 综上所述，在大数据时代背景下，高校能够对大学生进行优质的创新创业教育，使其能够适应社会的发展脚步，高校应该指导大学生对企业数据进行分析，以此来了解现阶段的就业现状，还应该在教育过程中运用多元化的教育方式，使大学生能够对创新创业的学习更加积极，以此在未来的发展过程中为国家作出贡献。 参考文献： [1]郭峰，王耀，董焱.基于大数据的高校创新创业信息化平台构建研究[J].实验技术与管理，2017，34（12）：26-30. [2]郑豫鹤.大数据背景下大学生创新创业教育的思考[J]. 郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2017，36（6）：137-140. [3]冯永，钟将，李学明，等.大数据高级技术人才协同创新培养研究与实践：以计算机全日制专业学位研究生与本科生协同创新培养为例[J].中国电化教育，2017（6）：35-44. |
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