| 标题 | 分析核心素养培养下的中职英语口语教学 |
| 范文 | 邓峰 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?各个阶段英语均是一门重要的学习科目，对于中职学生而言，不仅要培养其语言技能，更要提高其应用能力，使学生能灵活运用所学知识，继而成为技术型人才。中职英语教学中，教师为培养学生的英语口语能力，需要在核心素养培养的前提下，使用合作、模仿、表演的方式开展中职英语口语教学，以在传授学生知识的同时，深化学生的思维意识，强化学生的口语能力。 [关 ? ?键 ? 词] ?核心素养;中职英语;口语教学 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2018）25-0227-01 中职教师需要在日常教学中重视培养学生的英语口语能力，并多为学生创设口语交际的机会，使学生的英语听、说、读、写能力均有提升，进而能让学生将所学知识进行灵活应用。 一、利用仿说开展口语训练，提高学生自主学习能力 仿说训练的方式是中职英语教学当中非常重要的口语教学方式，同时也是学生学习英语过程中非常有效的练习方法。教师必须要引导学生，让学生加强对口语练习的重视，促进学生养成端正的学习态度，让学生在学习教学内容时能够更加认真，能够更好地理解文本核心内容，能够掌握文本的主体并在表达方式上进行仿说。这样便可以将仿说训练的效果最大化地发挥出来，从而有效提高学生的口语能力。核心素养在培养的过程中需要教师能够加强对学生能力的培养，让学生能够更好地认识自我，形成终身学习的良好意识，培养学生的自主学习能力。因此，教师在进行仿说训练的時候需要了解学生的基本口语能力，要为学生提供更多优秀的学习资源，让学生能够更好地开展训练。教师还要将更加充足的实践时间留给学生，让其有效开展自主学习和训练，将学生的主体作用充分发挥出来，提高学生的自主学习能力。 例如，在进行“my teacher”相关的口语训练时，教师可以为学生创造更多的仿说模式，让学生加强口语训练。教师可以设计一个仿说的主题，让学生讨论与教师有关的话题;还可以利用多媒体设备为学生进行图片或者视频展示，让学生进行看图说话;教师还可以给出一些单词或者词组让学生进行造句，如nervous，kind，patient，do well in等，学生将这些单词或者词组结合到教材文本的内容当中，引导学生进行口语训练。 二、以合作促进口语训练，发展学生合作交流能力 中职日常口语练习期间，最为常用的教学方式是口语合作法。教师在教学期间根据组间同质、组内异质的原则，将学生分成不同的合作小组，然后设置一定的任务让学生进行口语对话与交流，用以深化学生的口语能力，使学生在小组合作交流中进行口语能力的训练。现阶段中职英语教学活动开设期间，由于口语教学的时间有限，所以教师会将口语的训练与阅读教学两者进行结合，并将阅读教学看成是口语训练的主要练习项目之一，使学生口语能力提升的同时阅读能力也能深化。例如，教师能在教学过程中，通过阅读文本进行口语训练，让小组成员进行文章各个段落的朗诵，并使用英语进行背诵表达，要求学生能使用英语进行文本内容的解读，其他成员需要进行补充，大家一起完成阅读理解的学习。期间教师需要发挥监督和指导作用，使学生能参与到小组讨论中来，与学生一起完成阅读理解。使用分组合作的形式开展口语训练，能提升学生的阅读能力，深化学生的阅读意识，更能培养学生的合作交流能力，进而使学生的沟通合作意识有所提高。 三、以表演促使口语演练，培养学生的综合素养 口语教学的关键是让学生开口说。教学活动中为能激发学生的口语兴趣，就要让学生通过情景表演的方式参与到教学活动中来，在此过程中能提高学生的口语训练能力，强化学生的口语意识。教师在教学活动开设期间需要选择合适的文本来进行表演，让学生在重新设计文本的过程中，将文本进行适度的改变，以提高学生的口语灵活应用能力。改变文本表演的过程中，教师需要发挥出学生的主观能动性，更要重视培养学生的语音能力、组织能力和创新能力，深化学生的学习意识，提高学生对英语口语的兴趣。 例如，教师带领学生学习课程内容后，让学生编制一期访谈类的英语采访节目，教师让学生扮演节目主持人、现场观众，在现场通过访谈问答的形式与观众进行交流，并协助学生在英语交流中更好地完成全部表演。在表演期间，教师需要鼓励学生发挥自己的想象能力，使用英语向嘉宾进行提问，扮演嘉宾的学生需要对其进行回答，这样能在角色表演任务的基础上进行创新，能让表演的趣味性更佳。与此同时，教师让学生将新学的单词灵活地应用到对话中来，在强化口语训练的同时，使学生能灵活地运用所学知识。 核心素养主要包含的内容有学生能力的提升、品质的深化、良好学习习惯的养成，教师需要根据现有的科学素养培养学生的能力，并能在可行性教学方案的推行中，不断地培养学生的语言应用能力。中职英语教师需要结合教学的实际需要和学生的学情需要，进行灵活的口语教学训练，在循序渐进地培养学生各项能力和品质的同时，使学生真正成为有知识和懂技能的优秀人才。 参考文献： [1]张文平.探究核心素养培养的中职英语口语教学[J].教育实践与研究（中学版），2016（11）：22-23. [2]金娇.任务型教学法在中职英语专业口语教学中的应用研究[D].延边大学，2015. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。