| 标题 | 大数据环境下高职院校教学资源共享整合分析 |
| 范文 | 叶建锋 项帅求 [摘 要] 高职院校开展教学资源的共享和整合，是一种打破传统封闭办学的勇敢尝试，是符合大数据时代背景的科学理念。从分析大数据时代高职院校教学资源共享整合的必要性入手，就具体的构建思路展开进一步探讨，旨在与大家共同切磋探讨。 [关 键 词] 大数据技术；教学资源共享整合；构建思路 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0072-01 大数据环境为教学资源的共享提供了有利环境和技术支持，而教学资源的共享整合是提高教学质量的关键。对高职院校来说，开展教学资源共享平台建设的时间尚短，经验相对较为匮乏，作为高职院校，需要积极借鉴成功经验，积极利用大数据等信息科技构建符合本校特色的教学资源共享平台，提高专业领域内高质量的教学资源的传播效率，为广大师生提供优质教学资源的同时，增进资源共享。 一、大数据时代高职院校教学资源共享整合的必要性 教学资源共享整合是一种先进的教学观念，是符合时代发展背景的科学理念。但现实中，许多高职院校还没有建立起这种与时俱进的理念，再加上教学资源共享平台的搭建需要大量的人力和物力，直接限制了教学资源共享平台的推广和应用。傳统的高职院校师生获取教学资源的渠道和手段是极为单一的，主要就是通过图书馆借阅和极为有限的网站访问方式，获取的教学资源十分有限且使用效率较低。不同高职院校，教学资源开发利用方面也存在显著的不均衡。大数据时代背景下，越来越多的学生开始具有获取网络教学资源的意识，但他们往往缺少相关知识和引导，对于怎么获取专业的网络教学资源一无所知，学生处于茫然无措的状态。 大数据时代背景下的教学资源共享整合，其实质是将优质的教学资源进行整合，进而通过共享平台传播、分配和放大，让更大范围内的师生参与到教学资源下载、分享中来。教学资源的共享整合需要借助大数据技术、互联网技术、云计算技术，要将优质教学资源功能最大化，要为广大师生提供优质的教学资源，带给他们全新的、科学的教育教学理念，提高师生的主动学习能力。虽然在搭建教学资源共享平台时需要投入大量的人力、物力，但是随着平台的成熟化发展，高职院校的办学成本会得到有效的控制。优质的教学资源会呈几何倍放大，有限的教学资源在培养优质的高素质人才时将发挥无限的功效。 综上所述，高职院校开展教学资源的共享和整合，可以为广大师生提供丰富优质的教学资源，引领广大师生形成主动学习的良好习惯，促进高职院校教学改革和课程改革，培养学生创新能力、解决问题的能力，同时有效解决优质教育资源短缺且不均衡发展的现状，促进高职院校长期健康的发展。 二、高职院校教学资源共享体系的构建思路 大数据时代下，教学资源共享要具有更广阔的视野和更大的格局理念。高职院校教学资源共享体系不应该仅仅局限于校内的教学资源共享，还要通过校际合作，扩大共享范围，提供公共服务，促进学校教学资源共享体系的社会化发展。具体可以从以下两个方面着手： （一）高职院校教学资源内部共享整合要点 教学资源内部共享体系的构建是当务之急，也是日后加强校际合作、推行教学资源共享社会化的基础。大数据时代构建内部教学资源共享体系，必须积极利用大数据技术、网络技术，要求各个学科骨干教师大力参与，搭建平台，集中整理教学资源： 第一，要做好存储平台、网络宽带建设。利用TPI计划建立统一目录和数据库，利用云计算技术和分布式存储技术集中存储分散的教学资源。强化网络宽带建设，确保下载分享的快捷和通畅，同时强化网络安全建设，加强平台安全维护。 第二，做好资源建设。丰富的教学资源是资源共享平台的核心。我们不能仅仅局限在搜索、整理现有的网络教学资源上，要鼓励教学一线的骨干教师积极制作课件、多媒体课件，录制网络视频，与教材内容呼应互补。教学资源需要不断补充和延伸，还要建设一些课外延伸资源库，补充教学资源库的容量。教学资源共享平台不应该仅仅局限在校园网建设方面，应该具有更加宏观的理念，要配合校园网建设相关的学科专题网站、教师个人网络和专业网站，努力打造一个立体的共享平台。 （二）结合本校特色建设教学资源共享体系 教学资源共享体系的建设应该秉承与时俱进的原则，同时要兼顾高职院校的具体特色，发挥本校在学科建设方面的优势。高职院校旨在为社会培养高素质的专业人才，时代发展进步的同时，各个行业会出现许多新的技术特征，社会对岗位的需求和人才技能的需求也会出现一定的调整。企业用人标准变化了，行业标准变化了，这些变化都必须体现在我们的教学资源共享体系中。必须结合不断变化的行业技术岗位新特征，引入企业的新标准，与企业合作，积极发挥办学特色和本校优势，将人才培养完全立足于社会需求。构建统一的应用平台，以便于集中存储管理资源。对属于同一地区或部门的学校，可以由行政管理部门统一协调行动，共同建设共享平台，建设地区或者部门的大数据教学资源共享中心。 三、结束语 大数据环境下高职院校教学资源共享整合是大势所趋，但并非一蹴而就，需要我们不断学习新技术，了解行业技术新标准，在实践中不断摸索前进，探寻符合本校特色的教学资源共享体系的建设之路。 参考文献： [1]赖红辉.云服务环境下高职院校学生任务导向的协作型教学模式研究[J].价值工程，2017（11）. [2]周建坤.探析高职院校智慧校园中云计算技术的应用[J].电脑编程技巧与维护，2016（22）. |
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