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标题 大数据环境下高职院校教学资源共享整合分析
范文

    叶建锋 项帅求

    [摘 要] 高职院校开展教学资源的共享和整合,是一种打破传统封闭办学的勇敢尝试,是符合大数据时代背景的科学理念。从分析大数据时代高职院校教学资源共享整合的必要性入手,就具体的构建思路展开进一步探讨,旨在与大家共同切磋探讨。

    [关 键 词] 大数据技术;教学资源共享整合;构建思路

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)28-0072-01

    大数据环境为教学资源的共享提供了有利环境和技术支持,而教学资源的共享整合是提高教学质量的关键。对高职院校来说,开展教学资源共享平台建设的时间尚短,经验相对较为匮乏,作为高职院校,需要积极借鉴成功经验,积极利用大数据等信息科技构建符合本校特色的教学资源共享平台,提高专业领域内高质量的教学资源的传播效率,为广大师生提供优质教学资源的同时,增进资源共享。

    一、大数据时代高职院校教学资源共享整合的必要性

    教学资源共享整合是一种先进的教学观念,是符合时代发展背景的科学理念。但现实中,许多高职院校还没有建立起这种与时俱进的理念,再加上教学资源共享平台的搭建需要大量的人力和物力,直接限制了教学资源共享平台的推广和应用。傳统的高职院校师生获取教学资源的渠道和手段是极为单一的,主要就是通过图书馆借阅和极为有限的网站访问方式,获取的教学资源十分有限且使用效率较低。不同高职院校,教学资源开发利用方面也存在显著的不均衡。大数据时代背景下,越来越多的学生开始具有获取网络教学资源的意识,但他们往往缺少相关知识和引导,对于怎么获取专业的网络教学资源一无所知,学生处于茫然无措的状态。

    大数据时代背景下的教学资源共享整合,其实质是将优质的教学资源进行整合,进而通过共享平台传播、分配和放大,让更大范围内的师生参与到教学资源下载、分享中来。教学资源的共享整合需要借助大数据技术、互联网技术、云计算技术,要将优质教学资源功能最大化,要为广大师生提供优质的教学资源,带给他们全新的、科学的教育教学理念,提高师生的主动学习能力。虽然在搭建教学资源共享平台时需要投入大量的人力、物力,但是随着平台的成熟化发展,高职院校的办学成本会得到有效的控制。优质的教学资源会呈几何倍放大,有限的教学资源在培养优质的高素质人才时将发挥无限的功效。

    综上所述,高职院校开展教学资源的共享和整合,可以为广大师生提供丰富优质的教学资源,引领广大师生形成主动学习的良好习惯,促进高职院校教学改革和课程改革,培养学生创新能力、解决问题的能力,同时有效解决优质教育资源短缺且不均衡发展的现状,促进高职院校长期健康的发展。

    二、高职院校教学资源共享体系的构建思路

    大数据时代下,教学资源共享要具有更广阔的视野和更大的格局理念。高职院校教学资源共享体系不应该仅仅局限于校内的教学资源共享,还要通过校际合作,扩大共享范围,提供公共服务,促进学校教学资源共享体系的社会化发展。具体可以从以下两个方面着手:

    (一)高职院校教学资源内部共享整合要点

    教学资源内部共享体系的构建是当务之急,也是日后加强校际合作、推行教学资源共享社会化的基础。大数据时代构建内部教学资源共享体系,必须积极利用大数据技术、网络技术,要求各个学科骨干教师大力参与,搭建平台,集中整理教学资源:

    第一,要做好存储平台、网络宽带建设。利用TPI计划建立统一目录和数据库,利用云计算技术和分布式存储技术集中存储分散的教学资源。强化网络宽带建设,确保下载分享的快捷和通畅,同时强化网络安全建设,加强平台安全维护。

    第二,做好资源建设。丰富的教学资源是资源共享平台的核心。我们不能仅仅局限在搜索、整理现有的网络教学资源上,要鼓励教学一线的骨干教师积极制作课件、多媒体课件,录制网络视频,与教材内容呼应互补。教学资源需要不断补充和延伸,还要建设一些课外延伸资源库,补充教学资源库的容量。教学资源共享平台不应该仅仅局限在校园网建设方面,应该具有更加宏观的理念,要配合校园网建设相关的学科专题网站、教师个人网络和专业网站,努力打造一个立体的共享平台。

    (二)结合本校特色建设教学资源共享体系

    教学资源共享体系的建设应该秉承与时俱进的原则,同时要兼顾高职院校的具体特色,发挥本校在学科建设方面的优势。高职院校旨在为社会培养高素质的专业人才,时代发展进步的同时,各个行业会出现许多新的技术特征,社会对岗位的需求和人才技能的需求也会出现一定的调整。企业用人标准变化了,行业标准变化了,这些变化都必须体现在我们的教学资源共享体系中。必须结合不断变化的行业技术岗位新特征,引入企业的新标准,与企业合作,积极发挥办学特色和本校优势,将人才培养完全立足于社会需求。构建统一的应用平台,以便于集中存储管理资源。对属于同一地区或部门的学校,可以由行政管理部门统一协调行动,共同建设共享平台,建设地区或者部门的大数据教学资源共享中心。

    三、结束语

    大数据环境下高职院校教学资源共享整合是大势所趋,但并非一蹴而就,需要我们不断学习新技术,了解行业技术新标准,在实践中不断摸索前进,探寻符合本校特色的教学资源共享体系的建设之路。

    参考文献:

    [1]赖红辉.云服务环境下高职院校学生任务导向的协作型教学模式研究[J].价值工程,2017(11).

    [2]周建坤.探析高职院校智慧校园中云计算技术的应用[J].电脑编程技巧与维护,2016(22).

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更新时间:2025/3/15 13:53:25