| 标题 | APP时代下的英文报刊阅读对比分析 |
| 范文 | 梅玫 [摘要]近年来，英语APP学习方式盛行，先有各种记单词软件百家争鸣，现有各种阅读应用争奇斗艳。就微信朋友圈流行的两款英语报刊阅读应用“流利阅读”与“每日早餐”进行介绍及对比分析，以助学习者更好地利用英文报刊APP，提升英语水平。 [关键词] 英语口语APP;英文报刊;流利阅读;每日早餐 [中图分类号]? TP311.56???? ?? ??????? [文献标志码]? A???????? ????????????? [文章编号]? 2096-0603（2018）34-0175-01 一、流利阅读与每日早餐简介 英语流利阅读（以下简称“流利阅读”），是英语口语APP“英语流利说”旗下产品;每日英语早餐（以下简称“每日早餐”）是英语教育类APP“友邻优课”的旗下产品。前者每日通过流利说推送英语报刊，后者则每周工作日通过友邻优课推送信息，两者推送均包括英语原文朗读和新闻解说，学习者可通过朋友圈打卡的方式获取免费阅读机会。 二、流利阅读与每日早餐对比分析 （一）选材 “流利阅读”选材较广，内容来自 NEW YORK TIMES（纽约时报），WASHINGTON POST（华盛顿邮报），THE GUARDIAN（衛报）等。“每日早餐”则几乎所有文章选自经济学人ESPRESSO版。 （二）朗读版 两款APP的新闻播音都分为朗读版和讲解版。朗读版是对新闻本身的朗读，每篇新闻约2分钟。 “流利阅读”由美国播音员朗读，笔者参加的流利阅读13期53班主要有两名播音者，男女各一位。“每日早餐”朗读者多元化一些，笔者参加的季度746班，朗读基本由同一篇新闻讲解版的教师朗读，有时会由两位外籍男性教师录制。 （三）讲解版 讲解版是对新闻的分析与延伸，每篇新闻的时间约为20分钟。 1.讲解者 两款APP的讲解者都是英语界的“大牛”。笔者参加的本期“流利阅读”，讲解者是雪梨（哈佛大学语言教育硕士）、毛西（剑桥大学二语教育硕士）、Lala（职业双语播音员）等;“每日早餐”的讲解者包括夏鹏（世界英语演讲比赛冠军）、Freddy Hu（剑桥大学及南京大学双料博士）、韩冰彬（伦敦经济文化社会学硕士，曾任China Daily记者）等。 2.讲解方式与内容 “流利阅读”每篇新闻的讲解语言为英语和汉语。讲解者主要以1～2个句子为单位，先预读该句子，再分析句子的结构、重点单词，句子含义以及相关背景知识。句子讲解完毕，讲解者或通过重点词汇把新闻主要内容串一次，或朗读所有重点词汇。 “每日早餐”每周五天的课程，由中国籍教师讲解的也是中英文混合的，先预读再以句展开，分析拓展句子的相关内容。不过，其讲解有两点特别之处：（1）每篇新闻结束前，教师都会对整篇文章的谋篇布局进行说明，提醒阐述同种话题时，读者可以如何展开论述;（2）每日早餐每周一的分享，是由来自伦敦的Mat老师讲解，语言为英语。Mat时而会邀请他的儿子Oscar为嘉宾参加他的节目，此时，整个讲解以两人对话的方式展开。 （四）微信学习群 两款APP均有对应的微信学习群，各自的微信群有不同的功能。“流利阅读”的群主是“新闻喵”老师，每天会发送单词卡片与每日问答，单词卡片的词汇选自当日重点词汇，跟讲解界面类似的是包含音标、词性，不过另附图片与英文例句与中文翻译及拓展内容;另外，每周会更新一次“7天小测试”，即检测一周以来读者的学习效果。“每日早餐”的微信群主要为各位学习者截屏打卡的场所，学习者或转发截屏图片，或分享自己的新闻朗读。有时群主阿树老师会就学习者的朗读音频提出意见和建议。此外，周一至周五晚群内会推送与新闻相关的2分钟左右的小视频。 （五）英语口语APP的优点、缺点分析 1.优点 首先，作为网络英文报刊阅读APP，两款软件都给学习者提供了学习的便利。学习者不用打开手机看报纸，就可通过音频听取报纸及其分析。其次，两款报纸提供的微信圈打卡机制，成为学习者学习报刊的外在动力。此外，“流利阅读”属于英语流利说软件，究其名是一款着力于英语口语练习的软件。下载软件之后，学习报刊时，学习者会发现多项免费的词汇与口语栏目;若好好利用，学习者词汇与口语会有所提升。而“每日早餐”讲解界面有两大优点：学习者可点击单词查阅单词信息并随时可在心得栏做学习笔记;讲解界面底端的倍速键有助于学习者根据自身理解情况变换朗读或讲解速度，进行新闻听写。 2.缺点 报刊讲解版多是讲解者从自身出发找出的知识点与扩展点，学习者易被“牵着鼻子走”，难以形成自身理解和学习方式。再是每则新闻朗读版和讲解版加起来20多分钟，耗费的流量每天为70M左右，因此学习者最好是在无线网络的情况下听取或提前下载保存。最后，单从“流利阅读”的讲解来看，内容专业性稍逊色些，很少站在新闻撰写角度看新闻，或者即使涉及，也是蜻蜓点水。“友邻优课”APP中除每日英语早餐外，阅读类的栏目比较多，但基本都是需联系学习管家并另外付费的，所以想要学习相关内容，花销自然不菲。 三、结语 综上分析，两款报刊APP各有千秋，其功能可提高读者阅读英语报刊的热情和动力。但是移动学习是把“双刃剑”，学习者在使用两款阅读APP时需趋利避害，结合线下学习，提高英语报刊学习效率。 参考文献： [1]端木义万.报刊教学与外语教改[J].外语研究，2005（1）. [2]黄家荣，周天梅.移动学习环境下影响学习效果的因素分析及对策[J].中国成人教育，2010（10）. [3]刘立军.如何有效利用网络英文报刊促进大学英语教学[J].考试与评价（大学英语教研版），2013（4）. [4]刘志.移动学习的现状及其评述[D].上海师范大学，2012（3）. ◎编辑 陈鲜艳 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。