| 标题 | 浅谈高校思政教育与创新创业教育融合途径 |
| 范文 | 马文娟 [摘? ? ? ? ? ?要]? 高校的思想政治工作一定要严格贯彻与执行党的方针政策，培养学生全面发展。当前高校思想政治教育工作随着社会发展的不断深入，与创新创业教育相融合，由此成为人们关注的重点之一。对创新创业的教育体制与思想政治教育相融合进行分析讨论，从而希望可以促进我国高校思想政治教育与创新创业教育的进一步发展。 [关? ? 键? ?词]? 高校教育;思想政治教育;创新创业教育 [中圖分类号]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）28-0164-02 高校的思想政治教育工作是党组织对学生群体开展理论工作的一个重要场所，经济社会的发展之下，我国高校最近几年的发展也特别迅速，高等院校的学生数量逐年增多，社会的发展对人才的要求也是逐渐地提高，更加严格。所以，高等院校的学生在毕业之际都会面临就业的压力。高校将思想政治教育与创新创业机制相融合，可以对大学生的综合素质以及能力进行有效提升，锻炼大学生的实践等能力，使大学生与社会更好地融合。 一、高校思政教育与创新创业教育的关系 （一）高校思政教育与创新创业教育具有一致性 在高校中对大学生进行创新创业教育对学生自身的发展而言具有重要的意义。首先，高校进行创新创业教育的首要目标就是要培养在校大学生的综合素质以及社会适应能力，创新创业教育知识可以帮助大学生把在学校所学到的知识主动地转化为自身实际能力，从而促进学生的整体发展。高效思想政治教育是以培养学生的思想道德素质、优良品质以及心理素质为主的提高 政治素养的教育，所以高校的思想政治教育与创新创业教育二者之间有内在的联系，在高校的教育教学中两者有相同的教育目标与性质，从教育重点内容来看，二者之间具有一致性。从高校的思想政治教育与创新创业的主要目标中我们可以分析出，思政教育与创新创业教育都是以培养大学生的综合素质为主要目标，将高校思政教育与创新创业教育相结合，为学生的创新创业思想提供正确的精神观念，帮助大学生树立正确的人生观，从而提高大学生的综合实力。 （二）高校思政教育是发展创新创业教育的保障 创新创业教育发展的基本内容与保障是高校思想政治教育。我国由于多种原因造成教育事业发展与其他国家相比较而言起步晚，与其他先进国家在教育上存在一定的差距，所以，在教育实践环节中还存在一定的缺陷与不足之处。思想政治教育是高校保证学生素质提升的一个有效手段，在高校的发展建设之中，将高校的思想政治与创新创业教育相融合，可以有效地提升学生的能力，还能够为创新创业教育带来丰富的教学资源与教学经验。高校的思想政治教育可以将创新创业教育中出现的偏差问题进行解决，因为我国创新创业教育开始时间短，在教学中理念与方式上存在一定的偏差，而创新创业教育以培养学生全面发展为主要目标，将思政教育与之融合就可以有效地解决创新创业教育中发展的偏差问题，提高创新创业教育的有效性。 二、高校思政教育与创新创业教育融合的现状 （一）教学理念存在认知偏差 在现如今的教育发展之中，高校的思想政治教育以及创新创业教育在认知上存在偏差，对这两者教育重要性的认识太过于片面化。首先，在高校中思想政治教育与创新创业教育的融合不够密切，这也是大多数高校中存在的主要问题，高校管理者关于思政教育对创新创业的影响作用重视不够。当今教育大力提倡创新创业的教育发展，高校思想政治教育和创新创业教育的融合亟待加强。还有就是，社会调查数据显示，大多数人认为创新创业教育就是大学生单纯地进行创新创业理论知识的学习，并没有与当今社会、时代、学生的发展特点进行结合。所以，在思政教育与创新创业教育融合的教学中存在认知的偏差，缺少对实践环节实际问题的解决。 （二）教学途径和方式单一 根据教育现状，我们可以知道，高校的思政教育与创新创业教育的教育方式与途径过于单一化。这种情况的出现导致学生对创新创业教育的学习热情减退，从而降低了创新创业教育的教学效果。由于思政教育与创新创业教育过于单一化的结合，课程理论的学习主要是以专题座谈和讲座的形式为主对学生进行教育，偏重于对学生灌输理论知识的学习，制约了学生主观能动性的发挥，阻碍了学生实践能力的锻炼。另外，单一化的教学模式让学生的个性化需求得不到满足，让学生的能力和需求之间出现了差异性，让教育变得形式化。最后，高校思政教育与创新创业教育的结合形式过于单一化，主要是通过座谈会等形式进行理论知识的学习，学生多样性的爱好与需求都没有办法得到满足，所以创新创业教育活动的效果并不是很好。 （三）缺乏针对性的教学内容 对高校思政教育与创新创业教育的调查显示，如今的大部分高校对思政教育与创新创业教育进行融合教育大学生的教学内容之中缺乏针对性。 高校创新创业教育过于依赖思想政治教育，甚至是教学内容几乎都是以教育学生思想政治理论，没有依据创新创业的内容进行教学内容的设计，缺少相应的实践能力的培养。高校管理者在对创新创业教育进行定位的时候就没有对其进行准确定位，认为创新创业教育的学习就是为了帮助学生找到合适的工作，因此，创新创业的教学目标缺少针对性，忽视了教育培养学生的功能。还有就是，由于我国教育事业起步晚，尤其是创新创业教育的起步时间晚，所以，相对应的教育机制并没有完善地建立。虽然说现在我国出台了相对应的高校创新创业教育发展的相关标准，但是，大部分的高校仍然没有将思政教育与创新创业教育有机地结合在一起，让高校思政教育与创新创业教育的教学内容缺乏针对性，重视对大学生理论知识的培养，忽视了素质能力的提升。 |
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