| 标题 | 农村中职电子商务师资队伍建设思路 |
| 范文 | 潘银针 [摘? ? ? ? ? ?要]? 据国家数据显示，目前人才最紧缺的岗位是电商商务，而最就业率最低的岗位还是电商商务专业，这一数据背后反映了一个问题：培养出来的毕业生不能为企业所用，为解决这一问题需从学校出发，师资队伍建设是攻克这一难点的突破口，也是影响职业教育教学质量最为重要的一个环节。没有高水平的教师就无法培养高质量的人才。以农村中职电子商务专业为例，分析当前农村中职电子商务师资队伍建设中存的問题，并根据这些问题给出相应的策略。 [关? ? 键? ?词]? 农村中职;电子商务专业;师资队伍建设 [中图分类号]? G715? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）28-0048-02 一、引言 党的十九大报告提出实施乡村振兴战略，强调坚持农业农村优先发展，利用“互联网+电商”推动经济发展，实现攻坚脱贫。在这样的背景下电子商务在我国得到了前所未有的发展。电子商务专业对毕业生的需求居高不下，但人才的引进制约着乡村振兴发展，企业招聘不到具有丰富实践经验的人才，农村职校作为培养技能型人才的主阵地，肩负了为当地企业输送合格电子商务人才的重任。但大多数农村职校的师资队伍现状不容乐观，难以培养出符合市场需求的人才。 二、电子商务专业教师应具备的能力 （一）具备较强的专业实践能力 电子商务专业对学生的实践能力要求较高，学生要会网店运营、网页设计、客户与服务沟通、商品拍摄、图片美工、微视频制作等技能。这就要求教师必须有丰富的实践经验，了解市场变化、消费者的行为习惯改变以及淘宝网的规则等，教师要不断学习新技能以便适应不断变化的市场。只有教师能力水平提升，才能更好地指导学生，提高学生的实践能力，培养出技能操作熟练的学生。 （二）具备复合型人才的能力 电子商务专业涉及的领域较宽，要求教师具有较强的知识储备，涉及管理、会计、物流、信息技术、艺术设计等多门学科及领域的知识。不仅要了解地理知识以便设置合理的运输方式，在运营网店时还涉及会计中的投入与产出的预算;此外在网页设计时不仅要掌握一定的网络技术，还要考虑如何设计才符合消费者的审美，抓住消费者心理。在进行客服解答时还要具备有一定的人性透察能力，挖掘消费者注重产品的哪个性能，更好地做产品的介绍，从而促进交易。只有系统掌握这些知识，才能在教授电子商务专业课程时得心应手。 （三）运用信息技术教学的能力 农村中职电商专业学生大多来自农村，学生的学习能力较弱，缺少学习主动性。教师必须掌握一定的信息技术进行授课，吸引学生的注意力。比如微课的制作，借助微课短视频学习，让学生在有趣的动画中学习新知。借助学习平台打破学习的限制，学生利用手机进行线上预习，教师进行点评，鼓励学生，让学生找到学习的信心。同时在课堂中借助平台随机选人，进行有奖抢答，提高学生学习热情或者通过信息技术连线企业人员点评学生的作品，让学生熟悉工作岗位内容，提高岗前适应能力。 三、农村电子商务专业师资队伍现状 （一）缺乏科班出身的电子商务专业教师 由于我国电子商务起步发展比较晚，全国高校开始招收电子商务专业的学生大致在2001年。学生毕业后大部分在企业就业，极少数毕业生选择教师行业。而农村职校由于地域条件问题，毕业生不愿意到农村职校应聘，每年招聘教师又都因为达不到教育局规定的1∶3的开考比例无法注入新生力量。现农村职校电子商务专业师资队伍中大部分是由计算机应用、会计、市场营销、物流等专业毕业的教师转型。师资缺乏专业的学科教育极大地影响教学质量。 （二）教师缺乏企业实践经验 教师是教育的基本，教师的实战技能直接影响着教学效果。电子商务专业是一门技术性很强的专业，作为电商商务教师，不但要有扎实的专业理论知识基础，还应有丰富的实践经验。农村职校电商专业的教师大多是其他学科转型而来，没有在企业工作的经验，同时还担任多门科目的教学，工作繁重，没有更多的时间积累实践经验。 （三）与行业脱轨，教学内容落后 由于农村职校在师资培训的经费上投入比较少，教师外出培训机会几乎没有，教师的眼界也较为狭隘。同时农村职校教师待遇较低，大部分教师为了自己的前途，在上课之余，往往会侧重于提升自身的学历及为了提高职称编写论文、申报课题，极少数教师能主动研究新技术的应用以及不断提升自身专业技能。由于教师能力受限的因素，教师在授课过程只能照本宣科，让学生练习落后的实践项目。学生不能学到当前实用的技能，自然在求职中达不到企业的要求。 （四）专业教师偏少，师资队伍不稳定，专业建设难出成绩 农村职校电商商务专业在校生人数约在250～320人，按照师生比1∶20来算，教研组的教师人数应为10～16人。但实际上农村职校电子商务教研组人数应该约为6人左右，而且还要担任其他专业的课程。此外有些年轻教师借助农村中职学校作为跳板高升到市级学校，留不住人才，又调不进教师。教师严重缺乏，很多教师忙于备课、上课、应付各种检查以及班级的管理等，没有更多的精力来钻研专业建设、课程改革、探究新的教学方法，必然造成专业建设不出特色，学生能力较弱。 四、提升农村中职电子商务专业师资队伍建设的思路 （一）促进“双师型”教师队伍的建设 1.转变观念 一个学校培养的学生是否成才，技能是否掌握得够硬可以通过技能比赛看得出来，每年的市级比赛、区级比赛、奥派杯、创业大赛、移动电商技能大赛是每个学校崭露头角的机会，希望能在比赛取得好成绩，证明学校的实力。而要想取得好成绩，光靠纸上谈兵是不够的，需要教师在教学上转变观念，不能紧靠书本知识，教师要了解各工作岗位所需要注意的核心技能，教学过程与工作過程有所接轨，把行业的职业资格标准融入到教学过程，了解企业人才需求，进而讨论课程设置，调整教学内容，有效提高教师、学生的技能。 2.做好顶层设计 师资队伍的建设是一个长期的系统工程，目前我们全国上下职校都在进行教学诊断与改进工作，学校层面应该根据学校的整体定位和发展目标以及市场对人才需求和地方经济建设的实际情况，制定符合本专业教师能力水平发展目标，并创造更多的培训机会让教师深层次的培训，而不是走马观花，建立教师岗前的培训机制。要求每个教师要自我诊改并制定3年规划，学校层面制定奖励机制，对达到规划目标的给予相应奖励，包含如下内容：教师到企业实践并通过技能考核可获得一定奖励，对于3年内都没有参与过企业实践的也应给予相应的处罚等。只有通过学校顶层目标的压力，教师进行自我规划，教师的业务水平能力才有明显的提高。 （二）以赛促教，提升实践能力 1.构建合理的电子商务技能比赛训练方案 自古以来谁强谁弱，比一比皆知晓。而技能竞赛是反映学生和教师综合水平能力高低的最佳平台，不仅给学生展示能力的机会，也是为教师综合能力素质提升及专业发展提供了一个广阔的空间。更对教师专业知识的提升与教学能力起引领与推进作用。这就要求教师在指导学生比赛时要做好制定符合学生能力水平，并与大赛的文件相应的培训方案。在教师指导学生过程中发现问题，并去解决问题，在这过程中教师、学生双方的能力都有提高。 2.教师团体参赛，增强团体合作精神，提升实践能力 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师指导学生的同时，教师也应组建团队参加比赛，电子商务技能涉及的内容既有技术又有管理，单靠一个人的努力很难完成，因此需要教师组建团队参加比赛，了解赛制，在对学生指导上也会更加熟悉。因中职农村电商教师的年龄差异大，通过团队合作可以进行多方交流沟通，互相探讨教学内容，增强教师的合作精神，提升综合能力。 （三）深化校企合作，企业工匠与学校教师结成“帮对子”互相促进提高专业能力 1.聘请企业工匠到校授课，改进教学内容 在国家政策的指导下县政府也在加大力度发展农村电商，扶持了很多新兴企业，培养了一批具有高技术水平能力的企业人，电子商务是一个对实践能力要求很高的专业，需要具有很强实践经验的教师，然而农村中职电子商务专业教师由于长期脱离市场，缺乏一线电商企业员工娴熟的技能，也没有电商企业管理人员丰富的运营经验。校企合作引进本地企业，共同探究电商路。聘请企业能人到校授课，以弥补电子商务专职教师实践能力不足的缺陷，专职教师与企业能人学习，改进教学内容而企业人员到校授课与专职教师学习理论知识，自身的素养文化也有所提高，互利共赢。 2.培养“双师型”教师，鼓励教师下企业实践，了解行业动态 中职学校既要注重学生理论、人文素质的等方面的培养，更要注重应用性、技能性和实践性的培养。这也是对农村中职电商教师的能力要求，教师自身要有一桶水才能去指导、教育学生。“双师型”教师是师资队伍建设的重点，不仅是教师拥有两个证，其实是教师具备必要的专业知识和专业实践能力，在教学过程将理论知识和技能知识有效传授给学生[1]。教师要不断提高自身的理论水平与实践能力，转变自身的教学观念，要走出去及时进行“充电”，了解行业动态，及时掌握新技能，提高教学能力得。 3.组建名师成长工作室作用，促进教师能力提升 农村中职电商专业培养学生的宗旨是服务当地经济。农村中职电商专业因所处的地域问题，拥有丰富的农产品，如何通过电商把本地特色农产品销往全国各地。在授课中融入当地特色，开设特色课程，毋庸置疑最了解本地特色农产品情况的人员是企业行业人员，由企业人员、名师、中青年教师组建成名师成长工作室，培养年轻教师发展，从而带动专业特色建设。通过企业研修跟岗访学等方式提高中青年教师的职业技能和行业实践[2]，日常工作中进行听课、评课，交流自己所学的新知，了解行业变化，并面向学生开展职业生涯规划，使学生认识到专业与行业的关联性，提高学生的岗前适应能力。由工作室带动专业教师发展，引领专业建设方向，整体提升教师能力。 五、结语 在电子商务快速发展的今天，电子商务教师实践能力不足严重影响人才的培养质量，培养出来的毕业生也不能为企业所用，无法为当地服务。我们需要打造一支综合素质高、业务能力强的师资队伍来提升学生的综合素质，提高学生的就业竞争力。 参考文献： [1]覃洪，廖静.技能竞赛对中职药剂专业教师队伍建设的促进作用[J].科技视界，2019（6）. [2]修娜.深化校企合作、融入创新意识，培养新旧动能转换工匠的实践与探究[J].智库时代，2019（25）. ◎编辑 赵瑞峰 |
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