| 标题 | 能力本位教育在高职英语教学中的具体运用 |
| 范文 | 苗青 [摘? ? ? ? ? ?要]? 现如今，我国教育领域不断发展。对高职英语教学来说，最重要的是要培养学生的应用能力。因此，教师在教学过程中应该注意培养学生的应用能力以及提高学生的应用水平。对高职英语教学来说，为了能够提升学生对英语的应用水平和应用能力，引进能力本位教学这一教学观念，目的就在于提高教师对学生应用能力的重视，在教学当中更好地培养学生的职业应用能力，为我国培养更多优秀的职业技能人才。 [关? ? 键? ?词]? 能力本位教育;高职英语教学;具体应用 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）31-0162-02 高职英语教学的宗旨就是不断提高教学质量，改善教学措施，让更多的学生能够在学习英语的过程当中体会到学习英语的成就感，让更多的学生提高自身的英语素养和实际应用能力。让学生转变思想观念，学习英语不仅仅是为了学会英语的语法、单词等，更重要的是通过学习英语提高自身的素质，能够学以致用，这才是学习英语的最终目的。学生学习好英语这一技能时，能够更好地适应当今社会发展的需要，现如今世界各国的交流越来越密切，对外开放的步伐越来越快，英语作为世界上一门重要的语言，能够增强学生的社会竞争力。因此学习好英语是非常有必要的。本文将介绍有关高职英语教学当中能力本位教学理念的重要意义以及如何去更好地引导高职学生学好英语。 一、高职英语开展能力本位教育的必要性分析 （一）社会发展和用人标准升级的必然客观要求 在经济全球化的影响下，中国经济发展的速度越来越快，我国与世界各国的交流日益频繁。因此，在这样经济全球化大背景下，社会上对英语的要求肯定会越来越高。企业对员工的英语水平也会要求更高，因此，对高职学生来说，如果想要提高自身的社会综合竞争力，那么就必须学习好英语。由于大部分高职学校的学生一毕业就会面临找工作的问题，为了提升自身的竞争力，在以后的职业生涯中有更好的发展潜力，在当前的社会经济形势下，英语越来越成为一个人提高竞争力的法宝之一。 高职院校与社会之间具有紧密的联系，高职院校应该服务于社会经济。社会需要什么样的职业技能人才，高职院校就应该培养什么样的职业技能人才。因此，学习好英语是刻不容缓的，只有自己具备过硬的本领和专业技能才能够在这个激烈的竞争当中脱颖而出。为了能够让高职院校的学生提高自身的英语素质以及满足社会发展的需要，在英语教学当中就要落实能力本位教育理念，让学生提高自身的英语水平和素质，提高职业技能应用能力。 （二）教育教学改革发展的必然趋势 我国不断进行教学改革，改革内容从课程、教学方式改革，到创新教学理念等。对高职英语教学来说，提高学生的职业技能是最重要的。基于此，我们可以看出教育改革发展的趋势就是能力本位教育教学。高职教育教学是以就业为导向的，高职教育的改革趋势也会让更多的学生就业，这是发展的必然趋势。而高职英语能力本位教育就是为了让学生能够提高自身的素质和能力，帮助学生提高英语运用的职业技能，让学生的综合素质得到锻炼，更好地去选择就业，拥有更多的职业发展机会，促进学生更好地发展，这就是能力本位教育的目的所在。 二、高职英语实施能力本位教育的策略分析 （一）合理设置高职英语教学课程目标 高职院校学生的英语基础相对较薄弱，英语水平参差不齐。学习英语的学习兴趣不浓厚，部分学生对英语学习有着畏难情绪，缺乏学好英语的信心和动力。因此，基于这样的情况，教师在教学过程当中应注意设置合理的教学目标，这样才能够让更多的学生坚持学习英语。此外，教师在教学过程当中应该采取灵活的教学方法，要加强对学生的指导作用，根据不同水平的学生对学生设置不同的要求，这样才能够更好地提升学生学习的积极性和自信心，提升课堂教学效率。 首先，教师要根据学生的实际英语水平来为学生制定一个比较容易实现的目标，慢慢再去提高掌握的难度，这样才能够调动学生学习英语的兴趣。教师可以多与学生进行交流，让学生提出自己的困惑，教师予以解答，这样能够让学生具有学习英语的主观意识。此外，教师可以去指导学生要重点掌握的内容，这样学生在学习的时候就会更加有目的性，学生的英语水平和主观能动性得到提高。 其次，高职院校应该鼓励教师成为“双师型”教师。教师应该明确用工单位对员工的需求，在备课、讲课的时候可以多与社会上的企业结合起来，选取适合学生的教学内容，设置合理的英语教学课程目标。可以鼓励学生多去参加实践活动，这样才能够让学生知道自己的水平与社会需求的差距。例如，教师可以告诉学生酒店管理人员对英语的要求，旅游管理需要什么樣的英语水平，物流企业需要什么水平，等等。让学生在活动中提高自己的英语水平，提高自身的英语能力，让自己的英语思维不断得到强化，让学生明确学习的目标，从而更好地培养高素质技能人才。 （二）转变英语教学思想理念，加大师资培训力度 高职的教学理念与普通本科教学理念存在差别，教师在教学过程当中要加以注意。在能力本位教育理念的深入影响下，高职英语教学重点在于培养学生的英语综合能力以及职业技能。传统的教育理念只是为了把英语知识教给学生，并没有注重对学生英语应用能力的培养。对高职英语来说，由于能力本位教育理念的深入，高职英语教师应该转变传统的教育观念，摒弃传统的英语教学模式，以提高培养学生的英语应用水平和职业技能。高职英语的能力本位教育就是要让学生将英语作为一种能力的训练，能够满足未来职业对英语的需求，并且为职业发展做充足的储备，为社会带来更好的服务。但是，传统的教育理念并没有注重应用能力的培养，因此，教师应该创新教育模式，重视学生应用能力的培养，突出学生的专业技能，把学生的交流和交际能力作为教学重点，更好地培养学生的应用实践能力。 师资队伍建设是提升教学质量的根本保障。英语教师应具备过硬的语言专业功底、良好的语言专业修养和丰富的教育学、心理学知识等相关技能。高职院校的英语教师应接受定期的培训，包括英语语言技能培训和双师型教师培训。鼓励教师下企业，了解企业对员工英语能力的需求，有针对性地培养高职学生。 （三）创新教学方法和教学模式 在能力本位教育理念的贯彻下，高职英语应该将教学方式和方法进行创新，更好地培养学生的应用能力，让学生学习英语时充满学习的热情和主观能动性。 教师可以给学生推荐实用的学习英语的网站、手机APP等，让学生借助互联网上丰富的资源学习英语，给予适当的指导;教师可以针对不同的专业，根据专业特点授课，让学生学以致用;教师可以鼓励学生在上课的时候尽量用英语来进行交流，这样可以营造浓厚的英语学习氛围，让学生在充满英语的环境下学习，能够更好地调动学生对英语的兴趣，提高教学效率。教师可以组织各种各样的英语交流活动，例如，班级英语角。让学生尽量多地去锻炼自己的英语口语，也可以让学生分成几个小组，让各个小组之间进行英语交流比赛，对于获胜的小组可以给予学生一定的奖励，借助比赛的形式，学生学习起英语来就会更加有积极性。教师还可以让学生对提高英语应用能力的形式来提出建议，这样就能够更好地让学生参与到英语交流当中来。总之，最终的目的只有一个就是提高学生的英语职业技能，让更多的学生应用好英语，强化学生的英语综合素质，为国家培养更多优秀的职业技能人才。 三、结语 综上，我国的高职英语教学当中以能力本位展开教育教学是非常重要的，它注重培养学生的英语应用能力，有利于学生的职业发展，让学生更好地适应这个社会的发展。教师在英语教学当中，要提高对学生英语应用能力的重视，采取合适的教学手段和方法，提升教学能力。此外，教师在教学过程当中应该改良传统的教学方式，创新教学模式，提升學生的英语运用能力，提高英语教学的效率。教师在教学的时候，应该尽量提高学生学习的兴趣，尽可能去调动学生学习的主观能动性，让学生得到更好的发展。 参考文献： [1]何兰君.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].求知导刊，2015（11）. [2]于东.浅谈能力本位教育在高职高专英语教育中的应用[J].时代教育，2013（16）. [3]教育部高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2000. [4]姚春燕.以就业为导向的高职英语教学创新策略[J].长春教育学院学报，2013，29（19）：134-136. 编辑 张 慧 |
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