《医院的教学管理水平与方式对培养高素质医学人才的重要性》-理学论文，医学论文范文-论文范文参考-科学狗论文网

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医院的教学管理水平与方式对培养高素质医学人才的重要性

范文

石俊艾刘霞孙学华

【摘要】目的：研究医院的教学管理水平与方式对培养高素质医学人才的重要性。方法：从我院实习生中选择88例参与对照研究，判断不同教学管理方法的水平以及对培养高素质医学人才的作用。结果：观察组应用中综合性现代化的管理方法，提高了教学管理效率，接收率、排班率、出科考试率都明显优于对照组，且差异显著（P<0.05）。结论：现代化教学管理方式和高水平管理方法，可改善医院带教管理现状，为现代化发展培养更多的高素质医学人才。

【关键词】高素质医学人才;教学管理;入科教育;小组讲座

【中图分类号】R197.5【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2020）11--02

醫院教学管理水平与方式，都会在不同程度上影响到实习医生和护士对今后工作的态度，同时，管理方式与水平也会对医学人才综合素质的提升产生影响[1]。基于此，本文以我院86名临床带教实习生为研究对象，针对性地展开医院教学管理水平方式对培养高素质医学人才重要性的研究工作，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究选择了我院2018年6月至2019年5月在我院实习的88名实习生作为研究对象，以随机数字分组的方法，将全部学生平均分为观察组和对照组，每组人数为44名，男生人数共计49名，女生人数共计37名，年龄在18岁至24岁之间，平均（21.54±0.21）岁，两组实习生基本指标均无明显差异性（P>0.05），有可研究性。

1.2 方法

在实习期间，为观察组和对照组实习生提供相同的教学管理培训，具体包括了岗前培训，根据教学大纲以及医院的实际管理要求，为学生们提供临床轮转，并实施教学秘书负责制。从入科教育、日常考勤、小组讲座和教学查房等多方面提供指导。并为学生们提供技能考试与测评。

在相同的教学培训方法上，提供不同的管理方法：

（1）对照组采用传统临床实践管理方法，要求实习生到教务处亲自报到、排班，所有的管理活动都以纸质治疗的方式呈现。

（2）观察组利用现代化的教务管理系统，除了小组讲座以及教学查房以外的教学管理工作，均通过现代化电子设备与管理系统实现。这种现代化的管理方式提高了医院的管理水平，对于人才培养起到了积极影响。教师利用教务管理系统可以完成学生接收、排班、带教老师安排、修改病史、组织出科考试、评分和评学等多项工作，并将各项结果上传到动态监测反馈系统中，督促学生与科室尽快完成上述工作。

1.3 观察指标

（1）对比两组医院实习生在将实践教学中的得分，主要包括了病房管理、病例书写、理论知识和综合能力等四项内容，各组满分为100分，得分越高表示实习生表现越好。

（2）对比两组学生的接收率、排班率、出勤率和出科考试率等指标。

1.4 统计学方法

应用SPSS20.0统计学软件进行数据分析，计量资料表示，t检验;计数资料（%）表示，检验。P<0.05即为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 实习生实践教学中的得分对比分析

观察组实习生的病房管理、病例书写、理论知识和综合能力的评分分别为（96.01±0.17）分、（97.52±0.33）分、（95.62±1.26）分和（93.52±1.27）分，各项评分均高于对照组，差异显著（P<0.05），详见表1：

2.2 实习生指标对比分析

除出勤率以外，观察组的实习生的接收率、排班率和出科考试率等都明显优于对照组，且差异显著，有统计学意义（P<0.05），详见表2：

3 讨论

3.1 重要性

在医院带教管理工作当中，应用现代化综合性的管理方法，对于培养高素质的医学人才具有重要意义。现代化的管理方法是以现代网络和计算机信息技术为依托的一种管理模式，这种模式可以提升各项管理工作的效率，为教学工作争取宝贵的时间。此外，在教学管理工作中，教师运用科学有效的分组方法，可以将实习生分为若干个学习工作小组，以小组为单位展开小组讲座，并引导他们以小组合作的方式展开良性竞争，能实现不同实习生个体能力的有效互补。并且，这种方式还充分地激发了学生们的思维能力，提高了他们的表达能力与创新能力。

此外，医院作为一个等级制度分明的地方，使用现代化的管理方法能充分地尊重每一名学生个体，让他们在学习和实习的过程中，都感受到自己被尊重和被爱护，充分地感受到自己的劳动成果能够得到肯定，从而激发实习生在各项工作中积极性和创造性。

3.2 优化方法

根据本文的研究可以看出，在应用了综合管理水平较高的管理方法以后，观察组学生的整体发展水平明显高于对照组。因此，在今后的医学临床带教与教学管理工作中，相关领域的教学管理工作人员，仍要进一步探索新时期管理方法的优势，并在教学工作中，将这一方法更妥善地应用到其中[2]。例如，为医院实习生制定更为合理有效的评价机制，配合科学的奖惩制度，以此对教师和学生在带教活动中的表现进行双向考核，确保带教老师与医学实习生都能在今后的工作中，自觉地进行自我约束[3]。此外，对运用这一管理方法还可以对医学生的职业素养进行考核。比如，将医生与患者、医生和护士之间的沟通都纳入到考核体系之中，避免现代医学领域中的工作人员在工作中最终出现了缺乏有效沟通能力的情况[4]。将考核得到的结果作为合理的反馈要素，纳入到调控与反馈机制当中，不断地总结并完善考核内容和医学教学管理方法，定期收集来自带教老师和学生双方的反馈信息，以更为完善的制度和教学质量监控模式，构建出更加适合现代医学高素质人才培养的管理发展体系[5]。

综上所述，优质的医院带教管理模式对于培养高素质医护人才具有重要意义，可全面提高实习生的综合实力，提高工作有效性。

参考文献

麻秋英，韦善求，苏国生.传染病医院医学检验实习生的教学管理探讨[J].检验医学与临床，2019，16（11）：1619-1621.

梁立维，戴李华，陈香香.浅谈非直属临床医学院教学管理中存在的问题与对策[J].广州医科大学学报，2019，47（02）：98-100.

汪梅朵，夏韫华，左改珍.教学信息系统在实习生临床实践教学管理中的实证研究[J].安徽卫生职业技术学院学报，2019，18（01）：103-105.

杨智.教学医院临床实践教学管理中存在的问题与对策分析[J].中国医药指南，2018，16（33）：293-294.

温时才.浅谈医院科研教学管理工作的实践与思考[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（47）：168+170.

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