| 标题 | 新常态下浙江民办高职院校践行社会主义核心价值观的策略研究 |
| 范文 | 郭洪亮 李晓梅 郑鲜 [摘? ? ? ? ? ?要]? 新常态下浙江民办高职院校在践行社会主义核心价值观的工作方面，效果参差不齐，质量亟待提升。在概述各民办高职院校践行社会主义核心价值观工作现状的基础上，深刻剖析践行过程中存在的问题及其原因，进而提出践行社会主义核心价值观的策略方法。 [关? ? 键? ?词]? 新常态;浙江;民办高职院校;核心价值观 [中图分类号]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）31-0078-02 新时代以来，我国社会主义经济建设进入持续发展的新常态。在新常态下社会主义核心价值观为大学生履行时代使命，实现民族伟大复兴指明了前进方向。浙江作为沿海经济发达省份，在民办高职教育事业蓬勃发展的同时，大学生核心价值观教育工作也迎来了新的挑战，尤其在新常态下各民办高职院校践行社会主义核心价值观的工作效果参差不齐，工作质量亟待提升。 一、社会主义核心价值观践行现状 社会主义核心价值观教育包括马克思主义理论教育、中国特色社会主义共同理想教育、民族精神和時代精神教育、社会主义荣辱观教育四个方面，其中前两者都属于理想信念方面的内容。[1]目前，浙江民办高职院校践行社会主义核心价值观的工作概况如下。 （一）理想信念教育 理想信念教育是民办高职院校针对大学生进行思想政治教育的重要工作内容，也是思政理论课的重要组成部分。虽然各院校在大学生理想信念教育方面取得了一些积极进展，但在全球多元化思想的冲击下，尤其在我国社会主义现代化建设事业面临诸多新挑战的环境下，不少院校在对大学生进行理想信念教育时，不能突出理想信念的时代价值，缺少把理想信念与实践实效进行有效结合的教育方法，缺乏知行合一的践行力度。 （二）精神教育 民族精神和时代精神是当代大学生进行中国特色社会主义建设事业的力量之源，弘扬民族精神，发扬时代精神是他们践行社会主义核心价值观的主要任务，也是各民办高职院校推进新时代爱国主义文化教育工作的重要内容。但是，在全球多元文化思想的影响下，一些院校的大学生弱化了民族精神的支撑，远离时代精神的熏陶，民主法治意识淡薄。这一切都表明各院校在大学生民族精神和时代精神教育工作方面仍显不足，亟需加强。 （三）社会主义荣辱观教育 社会主义荣辱观代表着新时代我国社会主义先进文化的前进方向，是各民办高职院校对大学生进行思想政治教育的重要工作内容，也是提升大学生思想道德水平的重要教育途径。新常态下，在全球多元文化的冲击中，一些院校的个别大学生价值观发生了扭曲，以致违反校规校纪，甚至触犯法律。这些现象足以引起各院校对社会主义荣辱观教育工作的高度重视。 二、社会主义核心价值观践行现状分析 基于各民办高职院校践行社会主义核心价值观工作的现状，究其原因，既有他们在践行社会主义核心价值观工作思路上的羁绊，又有他们在践行社会主义核心价值观工作方法上的不足，具体原因分析如下。 （一）观念陈旧，方法单一 新常态下，我国社会主义现代化建设事业面临着新的机遇和挑战，这就要求各民办高职院校在引导大学生践行社会主义核心价值观工作方面要做到理念俱进，方法完善。而实际情况是，在教学过程中一些院校的思政课教师还在沿用陈旧说教，理论生涩，讲解乏味，毫无感染力，突出不了社会主义核心价值观的当代价值，更引发不了学生思想上的共鸣与情感上的共振。 （二）践行乏力，知行难一 进入新时代，各民办高职院校的大学生在思想观念和心理特征上都发生了很大变化。他们在关注国家前途命运之时，更关心自己的就业创业之路;在关注社会发展进步之时，更关心个人价值的实现途径;在兼顾社会利益的同时，更专注个人利益的保障。[2]在当今社会竞争日趋激烈之际，很多大学生在严峻的就业形势下感到无助，在热切的创业情怀下感到茫然。而不少院校在引导大学生践行社会主义核心价值观的过程中很少涉及职业规划、心理健康等教育内容。[3]不少院校仍停留在对大学生进行高大上的空洞理论说教上面，缺乏教育实效意义，知行严重不一，使大学生践行社会主义核心价值观工作收效甚微。 （三）师资不稳，水准不一 鉴于一些民办高职院校的办学力量偏重趋利目的，导致院校的工作制度不完善，管理工作不到位，长期以来造成师资队伍不稳定，教育工作停滞不前。不少院校迫于师资不足，教育不举的实际困难，在师资队伍的专业建设与学院的教育教学建设方面与同类公办院校相比还存在不小的差距，在引导大学生践行社会主义核心价值观工作效果方面也不可同日而语。所以，各民办高职院校为提升社会主义核心价值观的工作成效，亟须先提升自己的师资专业化水平与教育教学工作水准。 三、社会主义核心价值观的践行策略 基于对浙江民办高职院校践行社会主义核心价值观工作现状的分析，再结合新常态下各院校的实际情况，提出以下社会主义核心价值观的践行策略。 （一）强化思政理论课的导向功能 “高校思想政治理论课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生，帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题，促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性，培养高素质人才的重要职责”。[4]因此，加强高校思政理论课的导向功能成为各院校有效践行社会主义核心价值观的重要措施。在日常教学中，教师要依据新常态下我国社会发展的实际情况，并充分把握新时代民办高职院校大学生的心理特征，在此基础上，把高大上的社会主义核心价值观理论内容，运用通俗接地气的方法向大学生讲授出来，把社会主义核心价值观的当代价值紧密地与大学生的实际情况联系起来，为处于职业规划和就业创业迷茫状态中的大学生拨云见日，引导出路，从而使他们在思想上产生共鸣，把自己的命运与国家富强和民族复兴大业紧紧地联系在一起。 （二）强化知行合一的社会实践功能 坚持理论与实践相结合是各民办高职院校有效践行社会主义核心价值观的根本途径。新常态下民办高职院校的大学生具有强烈的社会实践愿望和一定的实践能力。各高职院校必须加强大学生的社会实践能力，让他们在实践教育中深刻体会到社会主义核心价值观的当代价值，把社会主义核心价值观的思想内容转化为自觉践行报效社会并实现自我价值的行动。各院校要充分发动“一体两翼”为主体的团学组织深入大学生践行核心价值观的活动中去，要根据当代大学生的心理特点开展内容丰富、形式多样的社团活动，培养他们的创新精神，提升他们的实践能力，使他们实现自我教育和自我扬弃。同时，各高职院校要积极组织大学生进行社会调查活动，积极鼓励他们走向生活，融入社会，增强认识和分析社会问题的能力，从而提高对社会主义核心价值观内容的理解和默化。再次，各高职院校要经常组织大学生到爱国主义教育基地参观和学习，接受爱国主义教育，熏陶爱国主义思想，深化对社会主义核心价值观内容的理解，从而提升对国家强盛民族复兴的自信心，真正树立自觉践行社会主义核心价值观的决心。 （三）强化校园文化的教育功能 各民办高职院校的校园文化建设不仅肩负着塑造当代大学生人文精神的重要职责，还承载着引导大学生积极践行社会主义核心价值观的重要使命。因此，加强校园文化潜移默化的教育功能，是新时代各民办高职院校的主要工作内容之一。在校园文化的构建过程中，各高职院校要把践行社会主义核心价值观的思想始终贯穿于校风建设、教风建设和学风建设当中，积极利用校园網络平台、微信公众号、校刊校报、广播宣传等信息载体，大力宣传社会主义核心价值观的内容，充分发挥社会主义核心价值观的导向作用，努力引导大学生用正确的思想去思考和规划自己的学业、就业、创业问题以及观察、衡量和评价社会问题。同时，各高职院校在构建校园文化的过程中，要积极开展内容丰富、形式多样的第二课堂文化活动，充分满足大学生多样化、个性化的精神文化选择需求，以此大力激发他们践行社会主义核心价值观的自觉性，坚定他们践行社会主义核心价值观的自信心。另外，各高职院校可以通过定期召开主题班会、辩论演讲比赛、学科知识竞赛等活动，使大学生在实践中增强对社会主义核心价值观的认同感，接受社会主义核心价值观潜移默化的教育引导。 综上所述，新常态下浙江各民办高职院校在践行社会主义核心价值观的工作上，机遇与挑战并行，任务与使命并重，筚路蓝缕，任重道远，要在民族复兴和国家富强的时代使命中，积极创新发展，时刻努力践行。 参考文献： [1]宫志峰.大学生社会主义核心价值体系建设研究[M].北京：人民出版社，2012：86. [2]王昆来.民办高校学生事务管理研究[M].成都：西南财经大学出版社，2012：168. [3]陈桂生.中国民办教育问题[M].北京：教育科学出版社，2001：57. [4]刘延东.用中国特色社会主义理论体系武装大学生[R].中国教育报，2008-07-11（2）. 编辑 陈鲜艳 |
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