| 标题 | 浅谈数控专业“企业化”人才培养模式的思考 |
| 范文 | 刘力 [摘 要] 现如今我国大部分高校的数控专业校企合作仍然不够深入，导致培养出的数控人才不能满足市场需求。对此，构建企业化人才培养模式是有效改善这种现象的有效办法，通过校园企业结合在一起的方法，将生产实践应用于实际教学过程中，在企业环境中教学，能够有效培养出适应市场需求的人才。 [关 键 词] 数控专业；企业化；人才培养 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0216-01 职业教育的发展是以培养学生的技能为教学目标的，它是一种专门为企业生产以及企业管理培养出应用型高技能人才的教育模式。我国的职业教育借鉴了德国的“双元制”模式，独创了一种校企合作的模式，并且通过这种模式取得了很多成功的经验。但是随着我国提出“中国制造2025”的发展新战略，其对职业教育数控专业人才培养提出了更高标准的要求，如何根据新的发展战略对数控人才培养进行革新就是一个亟待解决的问题。 一、现今数控专业“企业化”人才培养模式中存在的问题 （一）数控专业实训条件落后 随着数控技术的不断发展，数控设备的标价也越来越高，而职校的资金是有限的，这就导致职校的数控设备不能根据市场 需求进行更新，使学生在学校学习的专业技能不能跟上实际企 业生产的需求，同时企业不愿意提供数控实训的场地设备也是 其中的一个原因。 （二）学生学习的知识与企业生产实践存在差距 学生在校内学习的专业知识如数控工艺、数控技能等缺乏足够的实践，与企业生产实践之间存在很大的差距，学生对企业的生产流程以及生产工艺并不是非常了解，这就导致了学生进入企业工作还需要重新对专业知识进行学习。 （三）学生的职业能力薄弱 现如今我国大部分职校的学生在校内学习数控专业知识的来源都是书本，而培训专业技能也是在实训室进行比较简单的 零件编程操作，对学生的产品总体要求并不是非常高，导致了学生的规范操作的意识以及生产产品质量的意识远远低于企业实际要求的标准，导致学生不能很快地适应企业生产工作。 二、构建“企业化”人才培养模式的思考 （一）数控专业教学场地企业化 数控专业是一门非常注重实践的专业，其最主要的教学目的就是为机械制造企业培养数控技术的人才。除此之外，学生在毕业之后，迅速适应企业数控技术岗位也是数控专业的主要教学目标之一。因此，想要实现教学目的就需要学校以制造企业的实际要求为出发点，通过将教学场地进行企业化的操作，然后用企业运营的模式来对学生进行数控教学。当然如果只是在职校内部建立起一个企业化的基地的话，就么这个操作的实际意义也就仅仅限于对数控专业教学模式的变革而已，建立起一个专业的教学队伍，引入企业专业人才的参与，引进企业的生产实践的经验以及管理模式，从而能够更好地培养学生的专业技能，适应企业的实际需求。 （二）数控教学环境企业化 想要加强学生对企业岗位的适应性，除了数控专业教学场地企业化也就是实训基地企业化之外，还可以在企业化实训基地内部创建企业化的数控教学环境。对此可以参照企业的生产模式，在实训基地内部建立相应的生产部门、技术部门、业务部门以及管理部门等多个部门，这些部门都交给学生进行管理，而教学队伍只负责对学生进行指导工作，尽全力建设出一个企业化的教学环境来让学生满足新发展战略下的企业需求。 在创建企业化的教学环境的同时，让学生参照企业内部实行轮岗制度，借此来培养学生的团队合作精神，为进入企业工作打下基础。除此之外，还可以在实训基地当中引进企业文化，比如说管理制度、安全责任制度、工作服和工作牌等，让学生知道自己是企业的员工，然后用企业员工的标准严格要求自己。通过培养学生的团队合作意识、产品质量意识以及服务意识等综合素质，使企业与学校实现无缝对接。 （三）学生管理企业化 创建企业化实训基地以及企业化的教学环境之后，可以将实训基地内部的生产部门、技术部门、业务部门以及管理部门等多个部门进行企业化管理，培养学生企业管理方面的综合素质，制订管理學生的企业化制度，比如考勤的制度以及奖惩的制度等，通过企业的管理制度用企业规范严格约束学生的行为，让学生明白以后企业的工作岗位上要遵循哪些规章制度，提前做好准备；同时按企业对员工的划分等级的制度，通过对学生考评将学生按等级分类，如熟练工、普通工、学徒工，熟练工在校内评比各方面的先进以及优秀，奖学金也优先考虑，普通工则没有这些待遇，学徒工更是随时面临着“下岗”的问题。借助这个方法激发学生对学习的积极性，创建良好的学习环境。 总之，随着时代的发展，企业对人才的要求也会越来越高，因此还需要不断地更新企业化人才培养的模式，对此使用数控专业教学场地企业化、数控教学环境企业化、学生管理企业化这些措施对促进企业化人才培养模式都是非常有效的，能够有效地提升学生的综合素质，给学生打下坚实的基础。 参考文献： 蒋伟辅，张德荣.“工学一体”模式下的省级数控实训基地企业化实践研究[J].科教导刊（上旬刊），2011（10）：47，76. |
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