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标题 从“要我学”到“我要学”再到“我乐学”
范文

    维林

    [摘 要] 职业高中学生普遍对学数学不感兴趣,认为数学抽象、枯燥、难学,从而产生怕数学、厌数学、弃数学的行为。兴趣是进行有效活动的必要条件,要使学生学好数学,必须激发其对数学的兴趣,使其从“要我学”到“我要学”再到“我乐学”。

    [关 键 词] 职高学生;数学课;学习兴趣

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)03-0067-01

    多年来,中职生源质量一直不好,学生入校数学基础、学习能力、求知态度普遍差,大部分学生对学数学不感兴趣,认为数学太抽象、枯燥、难学,从而产生怕数学、厌数学、弃数学的行为。面对这种情况,如何提高教学质量,是数学教师不可回避的難题。

    赞可夫说过:“兴趣是开发智力的催化剂。”当学生产生学习的兴趣时,就会有强烈的求知欲望,就会从“要我学”转变为“我要学”和“我乐学”。笔者结合教学实践,就职高学生数学学习兴趣的培养方面浅谈几点个人体会。

    一、上好“第一节课”,让学生认识到学习数学的重要性

    实践表明,有目的行为和无目的行为会产生差别很大的两种后果。要想学生愿意学习数学,就要使他们明确学习的目的。

    每届高一新生的第一节课,我都以“为什么要学数学”为主题让学生探讨,使其认识到学好数学的重要性:(1)生活离不开数学,小到购物付款,大到投资理财等都需要数学知识。(2)可以培养数学素质。数学是严谨的,学好数学对培养办事的条理性、严谨性和一丝不苟的精神有很大帮助,能潜移默化地培养他们的思维能力。(3)学好数学,可为以后的学习深造作准备。学生高三参加对口高考进一步深造,数学是必考科目,学不好会严重影响高考成绩。

    二、走好“第二步路”,做学生的知心朋友,建立融洽的师生关系

    俗话说:“亲其师,信其道。”学生觉得老师亲切,才愿意亲近老师,由亲近老师进而才愿意学习数学。教师要经常与学生沟通、交流,做学生的知心朋友,用爱心、细心、诚心让学生树立信心,真正赢得学生的信任。

    三、搞好“三部曲”课堂教学,让教学生动有趣起来

    课堂教学是主阵地,能否在课堂教学中激发学生的学习兴趣,是课堂教学成败的关键。为此,教师要搞好导入、讲授、反馈这“三部曲”。

    (一)导入要设疑

    导入是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入课堂学习的准备阶段。好的导语能把学生分散的思维聚拢起来,为授课的成功奠定良好基础。悬念和疑问能引起学生对课堂教学的兴趣,激发思维的内驱力,使学生产生刨根问底的急切心情。教师要善于结合所教内容的性质,根据教学目标设置悬念,吸引学生的思维,把学生的注意力引导到课堂上来。例如,在讲授等比数列的第一节课时,让学生折纸,对折一次、二次、三次……教师提问:假设一张纸有0.1毫米厚,用一张纸对折32次,叠起来可达多少米?会不会超过咱们教学楼的高度?这样带着悬念进行讲课极大地调动了学生的兴趣,使学生产生强烈的求知欲。

    (二)讲授要艺术

    教师数学课堂讲授要抑扬顿挫、风趣幽默,切忌语言平淡、平铺直叙的“一倒腔”。要抓住课堂45分钟,让学生紧紧跟着老师走。教学中要因材施教、分层优化。课堂提问要设置难易不同的问题,有针对性地找不同程度的学生回答,使每个学生在课上都能发表自己见解并且有话可说。要多用积极的评价语言,如“好”“不错”“有见解”等。学生只有不断体验成功,才能不断增强学习兴趣,实现由“要我学”到“我要学”的转变。

    (三)反馈要用心

    教学的第三个环节是反馈和巩固,即课堂练习和作业完成。练习要尽可能让学生多动手、寓教于做。蒙台梭利说:“我听到了,但随后就忘记了;我看到了,也就记得了;我做了,也就理解了。”道出了动手动脑学数学的真谛。例如,讲排列组合时候,针对学校近期将举办的乒乓球赛设置题目,让学生觉得学有所用,积极参与到乒乓球比赛分组的实践中。由于学生经常体验失败,造成学生对学习的畏难情绪,从而不愿意学。因此作业布置上,教师应安排不同难度和不同量的作业,让所有学生都能体验到成功的喜悦。

    四、其他培养数学课学习兴趣的方法

    平时多讲一些数学史、中外数学家趣事,或者一些有趣的数学谜语、数学知识小竞赛等,可以培养学生学习数学的兴趣。

    总之,在职高生源质量不断下降的今天,数学教学面临更加严峻的挑战,我们要针对职业高中的特点,努力钻研,大胆创新,采取各种手段和途径不断激发学生的学习兴趣,这样才能使学生不畏数学、不厌数学、想学数学、乐学数学。

    参考文献:

    [1]闫菊香.职高数学教学导入法的运用[J].读与算,2013(36).

    [2]郑晓敏.职高学生数学学习兴趣的培养[J].中等职业教育,2008(1).

    [3]韦凤荣.浅谈职校学生数学学习兴趣的培养[J].西北职教,2009(11).

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更新时间:2025/3/11 20:53:48