标题 | 中职财政与金融课程中案例教学法的应用 |
范文 | 武学涛 [摘 要] 在财政与金融教学过程中引入案例教学法,可以充分调动学生学习的积极性、能动性,要求师生课前做好充分准备,课堂上精心组织和互动,体现学生在课堂教学中的主体地位,同时也有利于提高教师的教学、科研等综合能力,最终达到提高课堂教学质量的目的。 [关 键 词] 中职;财政与金融;案例教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)03-0103-01 案例教学法是根据教学大纲和教学目标概括和总结出来的新的教学模式,在教师的指导下,应该启发学生独立思考的能力,通过案例所提出的信息进行问题的分析,启发学生独立思考问题的能力,同时教师要多与学生进行沟通和交流,这也是一种互动的教学模式。 一、在财政与金融学课程教学中应用案例教学法的作用 (一)有利于学生综合素质的提高 心理学实验证明,一般的人通过听觉仅能记住的知识还不到三分之一,通过视觉接收到的信息也不到四分之一,利用一些光和声的同步设备将两者结合起来,才能使学生记忆的知识更加全面。案例教学法是一种全新的教学模式,也是顺应时代而產生的教学模式,给学生视觉和听觉都带来一定的感受,使学生学习知识更加全面。中职财政与金融课程中利用案例教学法是一种开放式的教学方式,主要是通过一定的案例,向学生讲授一些知识,教师通过分析典型的案例,加强学生对理论知识的应用,提高学生理论知识的应用能力,提高逻辑思维能力。在传统的教学中,教师给学生更多的是个体独立的学习,并不注重学生之间或者是师生之间的合作学习,目前的教育模式与以往有着很大的不同,现代教学模式重视学生之间的沟通和交流。在教学中,教师应该多鼓励学生,与学生经常沟通,倾听学生的想法,教师走近学生的内心,知道学生的不足之处,在学生与教师的沟通中才能够促进学生的进步。 (二)有利于提高教师的科研和教学水平 案例教学法的优点有很多,同时案例教学法对教师的要求很高,教师不仅需要有丰富的专业理论知识,更需要学科知识的创新能力,不仅需要了解国内的金融形势,更需要了解世界的金融形势。教师还要对世界金融的政策和法规有一定的了解,还应该熟悉相应的国际经济,案例教学法要求学生具备独立思考能力,在遇到问题时可以进行独立分析,自己对事物有一定的判断力。由此看来,教师在授课时给学生讲解典型的案例,可以给学生提供丰富的知识,为教师积累了经验。 二、案例教学法在财政与金融学课程教学中的实施过程 教师在对学生讲解案例时,要选取具有代表性的例子,这样可以提高学生的认识水平,教师在备课的过程中对案例进行整理,使案例适用于教学课堂,使学生掌握得更加容易,使案例教学达到教学的目的。为了能够保证案例教学的顺利实施,教师应该经常组织课堂,对整个课堂的进度作一个整体的规划,定期组织课堂纪律,对案例教学的整个过程进行规划和整理,具体有以下几个步骤: (一)教师对案例进行合理的编制 教师在向学生讲解案例之前,应该对案例进行整理,尤其是金融案例,金融案例的各个部分之间有着一定的联系,教师对案例进行有效的分析在一定程度上可以使教学顺利开展,还能够促进学生的思考。 (二)教师组织学生分析案例 教师应该对学生展示自己制作的案例,可以根据时间的具体安排进行展示,组织学生分成不同的小组,小组内部讨论分析教师制订的案例,使学生都能参与进来,激发学生主动思考,进而提高学生的思维能力。 (三)教师作总结 教师应该针对学生的课堂表现及时总结。即使学生在学习中存在着不足之处,教师也要多多鼓励,这样才不会损伤学生的学习积极性。同时教师也要发表一些自己的观点,鼓励学生有不同的意见要及时提出,找出自己分析的差距,及时改正,最终书写总结报告,教师要对学生上交的报告进行点评,打出成绩,然后发给学生,这样学生就可以了解自己对知识的掌握情况,有利于学生的进一步学习。 财政与金融学的教学重点偏于理论,财政与金融教学的基础是经济学,经济学是基础学科,教材主要侧重于制度性的规定,不具有较强的操作性。在教学中通过案例教学法可以将基本的生活与概念联系起来。学生可以利用自己学的理论知识找出解决问题的方法,提高解决问题的能力。中职财政与金融课程教学离不开案例的分析,这也是对传统教学模式的一个改进,在教学中也使教师自己的经验变得丰富,也使学生的能力有所提高。在教学过程中,在传统的教学模式中应用案例教学法,可以给教学带来最佳的效果,使学生的理论知识掌握得更加扎实,又能够提高实际工作能力。 参考文献: [1]郑敏.案例教学法在经济学教学中的应用[J].文教资料,2006(21). [2]刘毅,严家建.金融学教育的国际化尝试:记中国人民大学财政金融学院高级金融教学实验项目[J].中国大学教学,2013(1). |
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