| 标题 | 基于专业导向的高职思政课教学改革策略 |
| 范文 | 黄恩超 [摘 要] 社会的发展对专业型人才的需求量在不断提升，这也给高职提出了更高的要求。高职长期秉持以服务为宗旨、以就业作为导向的基本理念。为了实现这一理念，需要在教学思政课上以专业为导向，科学开展教学，创新教育教学的基本模式。结合构建专业导向的高职思政课教学实践教学的必要性分析，结合教学的实际情况，提出一些思政课程教学改革策略，希望能够为社会发展提供更多专业型高素质人才。 [关 键 词] 专业导向；高职；思政课；改革策略 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0153-01 近几年间，高校呈现出扩招的趋势，学生数量与日俱增，就业形式相当紧迫。面对这一现状，高校绞尽脑汁，关注学生能力的提升，以期能够培养出更多高素质的技术型人才。在社会主义建设新时期，如何以专业为导向培养出更多人才成为高校面对的新问题。思政老师必须也参与其中，借思想政治教育之手，适应现当代社会发展的形式和对人才的需求的新形势，有必要对传统教学模式进行改革，开展特色教育。 一、构建专业导向的高职思政课教学实践教学的必要性 教育改革的不断推进需要在教学阶段能够将工学结合、突出理论和实践之间的关联，充分发掘高等院校的实践特点，在教学方法和教学手段上凸显教学的实效性以及教学的实践性，以专业为导向开展教学，为学生后期就业夯实基础。 纵观社会中的各行各业，在不断发展阶段出现了很多岗位的空缺。他们需要大量的专业性和技术性人才。每一年毕业的学生中，虽然他们的理论知识非常丰富，实践阶段却存在着一些问题很难解决。这也导致社会中出现企业难以招到合适的人才，而学生难就业的局面。 面对现阶段存在的问题，笔者深知构建专业导向的高职思政课教学实践教学的必要性。为改变这一局面，在开展教学的过程中，就需要以专业为導向，在教学中通过有效的方式纠正学生不良的学习态度。此外，还需要建立健全学生的人格，帮助学生养成乐观向上的职业精神和素养，为学生今后步入职场、走进社会夯实基础。 二、基于专业导向改革高职思政课教学策略 （一）以教材为基础，切实做好课内引导活动 现阶段，在高职院校中存在的思想政治课程主要包含三门课程，即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》。在学习中很多学生会觉得这些课程无非就是一些思想道德教育，对自己今后并没有特别大的影响。这也直接导致学生在以后的学习阶段出现非常严重的消极情绪，有时候在课堂上并不参与到课堂的学习中。面对这一教学现状，笔者认为非常有必要及时纠正其中的问题，转变传统的教学模式，以专业为导向引导学生，将社会的需求和职业素养融入教学中，生动形象地阐释出学生在今后发展中出现的问题，调动学生学习的积极性。 以《思想道德修养与法律基础》课程为例，在教学阶段，我们可以通过学生的专业为导向，引入职业定向和该专业学生需要具备的道德素养方面的知识。通过帮助学生明确专业在社会中的定位，转变学生不良的学习态度，激起学生的学习兴趣。同时，在教学阶段，还需要结合不同职业岗位的需求，关注学生爱岗敬业、办事公道、服务群众、奉献社会等多方面的素质和素养。在法治社会中，法律知识的传递也是至关重要的。在教学中，教师还需要整合学生在学习中出现的不同问题，对学生进行就业指导，帮助学生形成良好的职业观和道德观。针对毕业班的学生，有必要传授一些简历设计、合同中的法律问题、面试注意事项等方面，引导学生认识和自己专业相关的人才需要具备的技能，并在之后发展和学习中逐渐发展，做好一个清晰的职业规划。 （二）以实训和活动为依托，完善课堂教学的盲区 实践是检验真理的唯一标准。在高职思政课中，如果仅仅通过理论的传递而不引导学生参与实践，并不能够达到预期的效果。为帮助学生加深对专业的认识，笔者认为可以通过一些实训和课外实践活动为依托，完善课堂教学的盲区。 以活动为例，思政老师可以和学校中的社团联合起来，通过采用社会调查、辩论赛、公益活动等方式，引导学生清晰地定位自己的职业。在以专业为导向的互动中，帮助学生了解所学专业在日后就业中存在的问题，进而树立职业情感，提升学生的职业道德。在公益活动的导向之下，培养学生的责任感和使命感，极大地提升了学生的思想觉悟，让学生在实践中发现专业的价值，并积极地投身到学习当中。 总而言之，在高职思政课中，教师要认识到基于专业导向开展教学的重要性。在教学中，通过课上进行知识的引导和知识的细化，在课下借助实训以及互动完善课上教学的盲区，从而为社会培养出更多符合社会发展需求的人才，推动社会的发展。 参考文献： [1]任梓铭.以就业为导向的高职院校思政课教学模式改革探索[J].西部素质教育，2017，3（8）：66. [2]唐燕妮，牛全峰.基于就业导向的机电专业高职思政课教学[J].国网技术学院学报，2017，20（1）：73-76. |
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