| 标题 | 中职会计新教材《原始凭证》的巧教法 |
| 范文 | 汪艳娱 [摘 要] 新教材、巧教法能有效提高学生学习会计专业的积极性，提升会计专业课堂的教学效率。巧借教材内容，去枯燥化形象，紧随时代要求；巧借信息技术，增强趣味性，提高学生学习的积极性；巧取社会资源，提升学生的会计技能水平。 [关 键 词] 中职会计；小企业；微信公众号；社会资源 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0176-01 在信息化课堂教学大潮下，该如何应用信息技术提高课堂学习效率，这是我们每位会计专业教师在教学一线中面临的现实问题，笔者通过灵活应用“三巧”教学，对新教材《原始凭证的填制与审核》教学进行剖析。 一、巧用教材内容 （一）教材内容形象化 会计专业《原始凭证》教材内容以纯文字或图片为主，在学习内容上不同于艺术、美术类专业，学生在学习时会产生枯燥、单调、无趣的学习情绪，这不利于学生更好学好会计专业知识，从而会影响学生对会计专业技能的掌握及应用。 （二）理论知识小企业化 会计核算分为企业会计准则与小企业会计准则，《原始凭证》新教材内容以小企业会计准则为主，但在教学中我们还是会遇到相关的知识内容没有具体到小企业会计准则内容，所以在教学中我们任课教师要紧紧结合《小企业会计准则》的要求，认真钻研《小企业会计准则》中的各项规定，并要结合实际工作情况，教会学生学好原始凭证的填制与审核，提升学生会计专业工作的服务意识，为企业算好账、管好账、理好财。 （三）教材内容社会化 会计专业《原始凭证》新教材内容主要以提高学生会计专业技能操作水平为主，也就是通常会计学习上所称的会计实务操作，在理论知识的处理上还要紧跟新政策、新规定来进行补充说明。这就要求我们任课教师不仅要学生掌握教材技能内容，同时还要整理出相关理论知识，为学生专业技能学习奠基好理论知识，为会计学习提供更扎实的理念与技能的相辅，让学生在会计专业学习上掌握得更扎实。 二、巧借信息技术 现阶段信息技术被火热地应用于课堂教学中，会计课堂教学中也同样可应用信息技术来提高学生学习的积极性，来提高会计课堂教学的高效性与实效性。如何在原始凭证教学课堂中有效应用信息技术来提高学习效率，笔者将从以下方面说明。 （一）巧借手机的便利 利用中职学生基本上每人拥有一部智能手机，在授课原始凭证时，将课前要预习的《原始凭证》的学习内容以微课、图片、知识点的形式发布在学生学习群里，让学生观看、思考、学习，做到课前会计专业知识学习有所学、有所知、有所用，为课堂原始凭证的学习做好课前准备。课中笔者将学生按学习能力的强弱平均分组，做到小组合作不流于形式，提升了学生学习的全面性。课后作业的延续也可以利用手机进行布置、书写、查对、订正等，让学生一起欣赏同时在群里进行点评，让学生意识到会计知识与我们日常生活都是息息相关的。 （二）巧借微信公众号 众所周知，微信公众号手机拥有者必会收藏几个，利用微信公众号让学生接触会计专业学习，不仅能让学生在课外时间继续学习，还可以激发学生学习会计的兴趣。点击微信搜索“会计”会出现很多公众号，我们常用“会计考试帮”公众号，学生通过该公众号进行日常会计技能学习，如“每日一练”“会计基础”等模块的辅助学习，对学生会计专业的学习助力很大。 （三）巧借APP应用软件 提高学生学习会计专业热情、激情的又一法宝是眼花缭乱的APP应用軟件，选择一款适合我们会计专业学生学习的应用软件，让手机应用软件与会计专业学习相结合，提高学生学习的兴趣，提升学生学习会计专业的兴致，提高学生的会计专业技能和操作水平。 三、巧取社会资源 （一）学长的经验谈 在会计学习《原始凭证》过程中总是会遇到很多理论上与实际相冲突的业务。随着信息化要求在会计工作岗位上的普及，在教学中也应紧随社会要求让学生掌握信息技术要求的业务处理，但是在生活中还是会有很多中小型企业在处理某些业务时，仍然会用书写格式或方式来进行业务处理，而手写格式与机写格式是有所不同的。 （二）企业需求信息 随时掌握当地企业对财务会计人员的需求条件，了解现在当地企业发展的规模及未来的方向，为学生收集就业工作中需要掌握的会计技能信息。通过招聘启事，让学生知道需要了解哪些方面的内容，学生自己又要掌握哪些技能为企业服务。 （三）政府发布新闻 学生在学习上也要养成一种时刻关注财经新闻的好习惯，在今后的工作上要主动了解、掌握会计信息政策的变化，及时根据政策变动调整工作中会计实务操作的方向及要求。进而提升学生学习、工作的应变能力，提高学生的会计处理能力。 陶行知老先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”好的教法不仅仅是为学生在学习上抛砖引玉，也为学生提供了另一种学习视野，让学生在学习会计专业知识的道路上更自信。 参考文献： 许宝良.原始凭证填制与审核[M].高等教育出版社，2014. |
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