| 标题 | 试论中职学校作文教学的现状和创新 |
| 范文 | 徐江娟 [摘 要] 中职学校将教学重点放在职业教育和专业技能上，并不关注作文教学，这导致学生的写作能力差，并进一步影响到学生的文学素养。鉴于此，中职学校应结合教学改革的新理念，转变教学观念，重视中职学校作文教学，提高学生写作能力，培养学生文化素养。 [关 键 词] 中职学校；作文教学；现状；创新 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0165-01 语文教学中，作文占据至关重要的位置。中职教育的教学目标旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，向着德、智、体、美的方向发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。与普通高中相比较，中职更加追求技术性、职业性。然而，要想实现教学目标，不能忽视语文教学，又不能忽视作文教学。究其原因在于语文是学习其他专业知识、专业技能的基础。 一、中职学校作文教学现状 （一）观念错误：作文教学并不重要 中职教学特别强调技术性和职业性，然而普高则强调文化性。大部分教师认为：中职学校旨在培养技术型人才，并非文职人员，因此，要将更多的时间放在专业知识的学习上。学生也错误地认为只要他们掌握专业知识和专业技能就可以找到好的工作，语文作文教学的好与坏根本不会影响到他们日后的发展，不学语文作文写作也罢。错误的理念导致语文作文教学流于形式。 （二）方法落后：作文教学效率不高 中职作文教学中，教师始终沿用落后、单一的教学方法，即教师给定写作主题，明确写作要求，接着将时间交给学生，让学生自主写作。这样的作文课堂是无趣的，有的学生根本不知道如何下手，因此课下他们只好从其他课外书籍抄一篇类似的作文。这样的作文教学无法提高学生的写作技巧，导致学生对作文产生厌烦的情绪。再加上，作文教学中，教师限定了主题，又限定了体裁，学生很难写出新颖的文章，他们的作文毫无新意，毫无阅读价值。中职语文作文课并不重视学生的主体性，只是为了完成教学任务而开展教学活动，扼杀了学生的创造性，阻碍了学生思维的发展，大大降低了作文教学的效率。 二、中职学校作文教学创新 （一）创新教学理念 传统的中职学校作文教学中，将作文教学定格在课堂上，所以无法吸引学生的眼球。由此可见，创新教学理念势在必行。作文教学应摒弃传统的教学理念，与中职的其他课程相结合，将作文与专业技能融为一体，增强学生的写作兴趣。作文课堂上，要选择实用性较强的作文内容，如，编写个人求职简历、编写计划、编写与专业技能相关的演讲稿、编写述职报告、编写年终总结和年初计划等。通过学习实用性较强的作文写作，可提高学生的求职率，并有助于学生在工作岗位中得到上级领导的青睐。临近高考时，教师要围绕着教材上的记叙文、议论文、说明文这三大体裁，利用新的教学理念，引导学生准确审题与立意，掌握作文写作的技巧。 （二）创新教学方法 中职学校学生存在着差异性，针对不同的学生，应选择合适的教学方法。如，基础差的学生，将教学重点放在基础教学上，让他们掌握写作中可能用到的知识；基础水平处于中间的学生，着重提高他们的写作水平，丰富他们的写作素材；基础好的学生，鼓励他们写作不同体裁的文章，如诗歌、小说等。差别化的教学，凸显了中职学校作文教学的因材施教，保护每个层次学生写作的积极性。 以“我的学校生活”为主题，让不同的学生写作不同体裁的文章。针对基础差的学生，要专门练习记叙文写作，掌握记叙文的写作特点；针对中等生，要进一步丰富写作素材，写出与众不同的文章；针对优等生，通过诗歌等多种不同体裁，表述他们眼里的学校生活。 （三）创新写作活动 写作活动不能被固定在教室里，而是要从教室里走出去，深入实际生活中，感受不一样的写作课堂。很多学生不知道写作如何下手，原因在于他们缺乏写作素材。为了丰富学生的写作素材，教师应引导学生参加到各种各样的实践活動中，从实践活动中搜集原始材料，并且实践活动能给予学生更多的写作灵感，让每位学生站在不同的立场上论述某一问题、某一事件。另外，作文教学要密切联系中职学生的专业训练活动，让学生感受到学习语文作文的写作是非常有用的。 以“说明文”这一体裁为例子，说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体。教学中，教师围绕着“学生所学的专业知识”这一主题让学生写一篇说明文。换言之，运用说明文体裁介绍自己所学的专业。写作中，教师让学生到本校图书馆查找资料，又或者从网络上查找资料，然后根据自己所找到的资料完成此次写作。这样的写作活动，使学生轻松掌握说明方法，明白说明文的写作技巧。 三、总结 尽管中职学校旨在培养技术性的人才，然而，在实际工作岗位中，既要求学生具备专业知识，又要求其具备一定的文化素质和写作能力。为此，学校不能忽视作文教学，而是要结合本校的教学特点，适当地创新作文教学，将作文教学与专业学科知识相融合，满足学生的学习需要，激发学生的写作兴趣，提高写作课堂的效率。 参考文献： [1]李弗不.虎豹若无文 则鞟同犬羊也：例谈作文怎样才能写出“文采”[J].应用写作，2017（11）. [2]刘艳琴.只送理念不赠房：谈中职作文教学[J].现代语文（学术综合版），2017（7）. |
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