| 标题 | 高职院校学生手机文化调查研究 |
| 范文 | 周长秋 李锋 杨玉荣 [摘 要] 随着信息化时代的不断发展，人与人之间的交流范围在进一步缩小，手机的使用群在不断扩大，其中以大学生群体使用最为广泛，高职院校的学生使用智能手机完成各项任务的范围也在逐步扩大，学生的学习效率、生活效率也在不断地提高。但是手机的广泛使用更多地带来的是高校大学生沉迷手机，从而对大学生的“三观”都能产生一定的影响。主要对高职院校学生手机文化的使用问题进行调查研究，并分别从各方面提出相应的措施方案。 [关 键 词] 高职院校；大学生；手机文化；调查研究 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0150-02 一、高职院校大学生手机使用现状 随着高科技的发展，手机的使用越来越普遍。尤其是在大学生群体的生活、学习中，几乎人人手里都有一部手机。有的学生是为了学习，也有的学生是为了游戏，也有的是为了其他的目的，总之手机的使用在大学生群体中是最为广泛的。尤其是在近几年随着手机游戏的广泛普及，越来越多的学生使用手机打游戏，对手机的依赖性越来越严重，这已经严重威胁了大学生的学习生活。 因此，为了进一步了解高职院校中大学生手机的使用情况，笔者就将以问卷调查的形式进行研究分析，情况如下： 二、调查研究 （一）调查研究的对象 高职院校的大学生，其中包括男生150人、女生165人，年龄普遍在20～25岁之间。 （二）调查研究的过程 利用课下时间以及班会的时间对在校学生发放《大学生手机使用情况调查表》，不记名式的调查方式，现场回收的形式。 （三）调查研究的方法 调查研究的方法采取数据统计分析法。 （四）调查研究表 （五）调查研究结果 1.年级、性别研究情况 通过对高职院校学生手机文化调查的年级性别情况进行研究发现：在被调查的学生中，大一男生有30人，大一女生有28人；大二男生有49人，大二女生有53人；大三男生有42人，大三女生有67人；大四男生有29人，大四女生有17人，具体情况见上表。 2.大学生依赖情况分析 通过对收回的调查问卷进行分析发现，有68%的大学生对手机有明显的依赖状况，5%的大学生没有依赖情况，剩余的27%的大学生对手机依赖状况一般。在性别上，女生对手机的依赖比较深，男生相对没有那么深的依赖程度。在年级上，经过调查统计分析显示，大三的依赖程度高于大二，大二的依赖程度高于大一，从大三到大一，大学生的依赖程度逐渐呈现出加深的趋势，但是大四的依赖程度相对较浅。 3.动机分析 在对调查问卷数据进行整合分析时发现，在对大学生使用手机四类动机进行分类时发现，有54%的大学生使用手机是为了娱乐，只有10%的大学生使用手机是为了学习，16%的大学生使用手机是为了平时的沟通与交流，剩余的20%的大学生使用手机是为了手游。这也表明现在大学生对手机的有效使用程度比较低，且大多集中于娱乐方面。 4.其他结果分析 通过对大学生手机上网时间、上网费用、流量使用数量来看，大学生普遍依赖手机。但是在大学生的认知里，却有30%的学生认为自己没有手机依赖症，这和我们之前调查的结果是不相符的，但这也从反面证明了大学生已经在不知不觉中把玩手机变成了一种生活习惯，以至于过多依赖手机而没有发觉。这说明在高职院校中大学生对手机的使用过于依赖。 三、大学生手机使用现状 手机的存在大大缩短了人们之间的距离，逢年过节都会使用短信进行问候，又因为近几年微信、支付宝等软件的出现与普及，更是将人们之间的距离进一步拉近，同样，这些手机功能的广泛应用加快了现代社会人们的生活节奏，容易对学生的生活造成一定的影响。很多大学生都选择使用手机听音乐、玩游戏或者上网，甚至在进行考试的时候都选择使用手机，这样已经对学生的生活造成了极大的影响。而且如今，手机在拉近沟通交流的过程中已经在不同程度上变成了学生生活的一种寄托。 但是随着手机的广泛应用，学生的生活过程中无法集中精力学习。由于手机的简便性或者学生对手机的过于依赖，这就造成了学生面对面交流能力下降，同学之间隔着手机屏幕交流，缺乏平时的情感沟通，这对整个班集体的向心力与凝聚力都造成了很大的阻碍。同时，手机的普遍应用，学生每日接受的信息量都在不断地增加，这也给不健康的信息内容提供了一条便捷的传播途径，这对高职院校学生的生活学习造成的影响可谓是巨大的。 对一些高职院校学生来说，自制力薄弱、意志力差、受新事物的影响也比较大。而随着4G网络的逐渐兴起，智能手机功能的齐全，学生越来越喜欢使用手机而摒弃原来的生活方式。根据调查问卷表的数据显示，大学生每天花在手机上的时间总起来会占1/4，也就是说会超过6个小时，这严重改变着学生的生活方式与学习方式，影响着学校教学秩序与学校学风的形成。尤其是对高职院校的学生来讲，技术与知识的学习都是最重要的，而且这同样也是最花时间的，因此高职院校的大学生不应将自己的时间更多地浪费在手机上面。 四、教育工作者的意见建议 （一）班主任 班主任在平时的工作中应该如何减轻学生的手机依赖情况？ 作为一名班主任，要在充分了解班级内部学生的情况下，采取相应的措施减轻学生的手机依赖症。首先，要在班级内部进行一定的思想教育，使学生明白手机对自己的生活学习有利有弊，作为一名大学生要逐渐摆脱对手机的过度依赖，并且应该努力学习。其次，要和班委一起策划各种活动，以活动的形式提升学生在同学交流过程中的能力，培养学生的交际能力，为学生之后的工作做铺垫。最后，很多大學生都是因为一些攀比、从众等的心理过多依赖手机，那么班主任的工作就是在了解学生基本情况的基础上，对学生进行心理上的疏导。 此外，要改善教育理念。不将成绩作为衡量学生的唯一标准，要在和同学的交流过程中与学生建立平等、民主的师生关系，要以学生为主，树立以学生为主体的教育理念。同时，要学会倾听每位学生内心的声音，发现学生身上的闪光点，从不同的角度切入，以帮助学生摆脱手机依赖症，实现学生的全面、自由化、个性发展。同时，采取多元化的评价方式，注重培养学生的学习能力和创新能力。综上所述，从各方面提高学生的专注度，这样就会使学生减少在手机上面的注意力，摆脱手机依赖。 （二）教师 作为一名教师，要怎么样才能减少学生上课玩手机的次数？减轻学生的手机依赖状况？ 学生玩手机很大部分是出于无聊，那么作为一名教师就应该将精力集中在提高学生学习兴趣以及转变自身教学方式上，同时还要注重学生对学习内容的把握程度。在课堂上提高了学生的学习兴趣，学生自然不会放下学习去玩手机，这样就能够帮助学生在一定程度上减轻手机的依赖症。 要在课堂的教学过程中帮助学生充分了解到传统课堂学习的重要性，要让学生认识到手机上的知识在一定程度上是不能代替传统的文化知识学习的。此外，要在课堂上培养学生的动手能力，动手能力能够使学生的表达、合作、情感等几方面都得到充分的提升与培养。这样可以在很大程度上转移学生对手机的注意力，帮助学生减少玩手机的时间，不断地减轻甚至于消除学生对手机的依赖性。这是一个长期且较为艰巨的过程，不过要相信在教师与学生的共同努力下，学生的手机依赖情况最终会有所改变，不仅会改变学生的手机依赖症，还能够不断提高教师的教学水平、教学技巧，从结果上看这是一件“双赢”的事情，那么何乐而不为呢？ （三）管理部门 学校方面针对学生手机依赖症的问题应该如何解决？ 对学校的管理部门来说，学校对学生的学习文化具有重要的主导作用。因此，学校方面应该积极地进行探索。此外，学校必须承认手机对促进学生的学习生活具有一定的指导意义，学校也必须接受手机文化对校园文化带来的强大冲击。相对地，学校也应该积极创新，与时俱进，利用手机对学生的积极影响来减轻学生对手机过于依赖的问题，努力做好校园的精神文化建设。在潜移默化中培养学生追求精神文化，从而减轻学生对手机的过度依赖。同时，作为管理部门，我们也应该制定相应的管理标准，比如上课时会派相应的工作人员检查学生课堂的手机使用情况，针对学生过度依赖手机进行一定程度的矫正，培养合格的社会主义建设者和接班人，提高大学生的社会主义理想与信念。 与此同时，学校还应该积极开展各种学生团体活动，手机广泛普及，学生的各种社交能力都处在不断的下降状态，隔着屏幕的交往会阻碍学生在情感上的表达，开展团体活动有助于培养学生之间的交往能力，帮助学生更好地表达自身的感情，增进团体之间的交流与沟通。当然，社团活动集体活动的设置不应该只是为了避免学生减轻手机依赖症，更应该以学生的全面发展為主，活动的设置更应该以学生自身的发展为主，要注意配合学生的学习时间和课外拓展时间。所以说，学校的管理部门更应该科学合理地安排学生的活动，帮助学生减轻对手机的依赖。 参考文献： [1]王佩，李菁，罗洁.卫生类高职院校学生手机依赖现状的调查研究[J].卫生职业教育，2017（3）：125-126. [2]门文博.高职院校学生手机依赖的心理因素分析[J].科技风，2016（19）：30. [3]董晓雅.关于解决大学生上课玩手机问题的思考：从高职院校课堂教学改革的视角来看[J].科技视界，2016（5）：191. |
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