| 标题 | 高等职业教育改革与市场需求的衔接探讨 |
| 范文 | 王冬梅 方希修 齐富刚 徐椿慧 [摘 要] 进入21世纪以来，职业市场出现了一些新的趋势，用人单位对人才素质提出了更高要求。就如何应对这些新的挑战，提出加强深入生产一线、加强多种能力培养、加强实践教育、为区域经济做贡献、宽进严出的观点，探讨适应市场需要的人才培养模式。 [关 键 词] 高等职业教育；教育改革；市场需求 [中图分类号] G718.5 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0088-02 高等职业教育作为我国高等教育的重要类型，近年来经历了跨越式的发展，在办学机制体制创新、人才培养模式改革等方面都取得了显著成绩。高等职业教育作为以就业为导向的教育，毕业生的基本走向是实际工作岗位，这类人才要能实现“零距离上岗”，高等职业教育就要紧跟时代发展和社会需要。因此学校教育的改革与发展，首先应考虑社会的需求，考虑就业市场的导向。 一、高等职业教育改革是为了在市场中生存 近十年来，我国高等职业教育研究与实践已取得十分丰硕的成果，但现在人才培养的效果与市场需求之间的差异和距离仍不容乐观。我国连续多年扩招，每年都有大量毕业生流向市场，整体呈现毕业生供大于求的现状。但一方面是几十个人竞争一个岗位，另一方面是几个甚至几十个、几百个岗位竞争一个人。高等职业教育与本科竞争市场是不明智的，高职毕业生与本科生在相同就业领域竞争，其劣势不言自明。高等职业教育有自己的特点，只有充分发挥高等职业教育的特长，才能让高职学校的毕业生在激烈的竞争中占据一席之地。以前高职课程设置基本参照本科，导致毕业生难以满足雇主需要，因此改革势在必行。 众所周知，一个企业的产品如果不能适应市场的需要，它就会被市场淘汰。高等职业教育的市场是生产一线，高等职业教育的课程改革与建设，应紧扣“生产一线需要什么样的人才”。有一条耳熟能详的生意经“人无我有，人有我优”，教育也是一个产业，只有做到这两点才能在激烈的竞争中使我们的学校立于不败之地，才能让我们的毕业生在职场中立于不败之地。 二、值得注意的职业市场趋势 （一）技术的更新不断促使低技术岗位消亡和高新技术岗位增加，而岗位技术含量的上升是一个普遍趋势。 （二）經济全球化带来职业结构的调整。产业结构和行会结构的变化使得社会原有的某些职业岗位大批消失，而又会新增大批的新职业。 （三）在现代社会中，社会就业人员的利益导向和价值走势，使其就业经常变更。人才流动已成为一种最常见的社会现象。 （四）很多单位在招聘时要求应聘者有2～3年工作经验，要求是熟练工。 （五）拥有中、高级职称的技能型人才越来越紧俏。 （六）终生教育被越来越多的人接受。 三、未来职业市场对技能型人才的素质要求 （一）具备在迅速变化的环境中就业、生存和发展的能力。由于现代社会的职业岗位体系还是一个不断提高技术水平的动态大系统，社会人员必须具有应变能力，才能够适应它的需求。 （二）解决实际问题的综合技术应用能力。当今，技术发展的综合化特征必定会在技术应用过程中体现出来。首先是技术人才工作岗位综合程度的提高，同时具备一定的计算机应用能力、外语表达能力和文字处理能力。 （三）创新精神和开拓能力。技术型人才同样需要创新精神和开拓能力，工艺流程的革新、加工方法的创造、管理形式的变革等都需要这种职业素质，技术型人才必须具有创新精神和开拓素质才能完善地承担自己的职责。 （四）与人相处、合作的能力，即团队精神。当今社会，个人的力量是微不足道的，只有善于联合别人的智慧和力量才能把事情做好。 （五）自我学习、自我更新、自我提高的能力。21世纪是知识经济时代，谁掌握了适应时代需要的知识谁就能在21世纪发展得更好。同时知识又是在不断发展的，哪怕一个月不学习就有可能落伍，因此技术型人才应当不断学习，充实、提高自己。 （六）具备信息搜集、处理信息的能力。21世纪是信息社会已成为广泛共识，在信息社会谁掌握了信息谁就能发展得更好。 四、适应市场需要，培养技术服务与管理一体的高素质技术技能人才 （一）加强教材建设 高等职业教育培养的人才大部分要到生产一线工作，因此高等职业教育要在有限的时间内让学生学到足够在一线立身的知识。由于种种原因，我国高等职业教育所使用的教材还不能满足这种要求。因此，在教学过程中不唯书本，教师可以结合自己的实践经历把一些成功的经验传授给学生。同时，应该加强教材建设，使之切合当前生产需要，同时对学生的工作又具有参考价值。高职院校的课程设置与实施是学校能否取得教育效益的关键所在。好的教育效益应合理利用有限的教育投入教育活动，最大限度地提高学生的才能，创造新的人力资本，以更好地适应经济发展对劳动力的新需求。 （二）深入生产一线，以市场为导向 教师应当抽出一定的时间深入生产一线，一方面协助生产一线解决一些问题，另一方面了解哪些东西在生产一线应用得比较广泛，哪些东西如果学生不能牢固掌握，在一线就无法工作。面对工厂化分工日益细化，市场经济快速、稳步发展等新形势，高等职业教育要始终保持清醒的头脑，准确把握本行业的发展动态，坚持以市场为导向，为企业培养需要的人才。企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才；企业要求员工具备什么本领，我们就传授什么。 （三）打好基础，瞄准先进，展望未来 现代生产对技工人员的要求越来越高，良好的工作素质来源于坚实的基础，高等职业教育不是为了培养科研人员，对一些历史性的、理论性较强的知识，了解就行，但对广泛应用于实际生产的基础理论知识，必须深刻理解并牢记。在生产中，很多工艺、技术的改进、创新是由一线工人提出的，这就归功于扎实的理论功底。现代生产的一个显著特点就是不断用先进的技术、工艺淘汰落后的技术、工艺，从而推动生产力的发展。也许今天你看到大家都在用的技术明天就没人用了，比如国家在制药行业强制推行GMP认证，河北全面淘汰小高炉。因此，在教学过程中应当瞄准产业先进水平，使高职院校的毕业生能够适应新形势下的产业需要，在企业中占据应有的地位，不是做出卖劳力的普通工人，而是懂得应用先进技术的技能型人才。 （四）时代呼唤更多的“许振超” 创新能力是现在产业工人应当具备的一项素质，创新是发展的动力，社会要发展就必须在很好的继承基础上不断创新。任何一个事物都不是完美的，我们要通过不断创新，使之变得更好。创新不是科学家的专利，有很多有益的创新都是由产业工人完成的。作为产业工作的摇篮，高职院校应当鼓励和支持学生创新，随着我国经济的调整，原来的“铁饭碗”已经被打破了。这就要求新时代的产业工人具备在不断变化的职业市场中调整自己、适应变化的能力。只有适应变化，才能在变化中生存。 （五）让学生成为多面手，尤其要培养表达能力和信息搜集分析的能力 在IT技术日益广泛地应用到生产实践中，全球化进程加快等新形势下，企业越来越强烈地要求产业工人具备多种能力，尤其是要掌握计算机技术和外语。现代社会，多一项技能就多了一项谋生的资本，多了一份收入，因此要盡可能让学生掌握更多的技能。“酒香也怕巷子深”，现代技术人员不但要学会推销自己，而且要会与人沟通，表达自己的思想。“信息就是金钱”不是一个口号，而是一个事实，培养学生搜集、分析信息的能力是很有必要的。现代社会信息实在太多，一定要努力培养学生搜集目标信息的能力。 （六）加强实践教育 近年来，许多企业要求应聘人员具有2～3年的工作经验，并且对熟练工人尤为青睐。为此，高职院校应当给予实践教育更多的重视。有可能的话，应该尽量创造与实际工作环境相近的情境。对一些基础性的操作一定要加强训练，做到熟能生巧。对学生的毕业实习，尤其应给予高度重视。因为它是对学生几年所学知识的综合，是对学生实际工作能力的一次最权威的检验。如果学生在实习期间的表现令实习单位满意，他基本就不必为找工作发愁了。 （七）产学研结合，为课程改革造血，为学生找单位 高职院校参与企业生产，了解生产一线需要什么，了解哪些技术，理论在生产一线应用比较广泛。了解哪些技术已经被生产一线淘汰掉了，哪些技术的应用前景看好，从而为课程改革积累素材。参与科研一方面能帮助解决一些实际生产中需要解决的问题，另一方面可以提高自身的学术水平。更重要的是要与用人单位建立良好的联系，从而更好地解决学生的就业问题。 （八）注重创造性智力的培养，让企业参与课程改革 教育的目标市场是生产一线，只有适应生产一线需求的人才，才能被企业所接受。学校培养的人才只有被企业、社会所肯定，学校才有生命力，学生才能招得进、出得去。办学是一个循环过程，学校培养出的人才能够被认可，才会有更多优秀的学生愿意来这个学校，因为有了优秀的学生，才能培养出优秀的人才。它也是一个变化的过程，因社会经济、科学、文化在不断地发展、变化，学校只有紧跟时代发展，不断与时俱进才能长久地立足于不败之地。企业处于生产的前沿，对生产一线发生的一切了如指掌。因此，高等职业教育改革应加强与企业的沟通，对企业的意见给予足够的重视。 （九）高等职业教育要为区域经济做贡献 区域经济是当前经济发展的热点，如何提高就业率是各大院校最头痛的问题，现在许多地方花大力引进人才，因为人才缺口大大制约了经济发展。办教育地方政府是要出资的，地方花大价钱培养出的人才，为什么要让其他地区引走呢？谁不愿意在家门口找到一份合适的工作呢？高职院校应当依据自身特色，结合区域经济发展实际，适时调整办学思路，为区域经济的发展做好后勤保障。这样不仅可以解决毕业生的就业问题，也可以吸引当地的优质生源。 五、定单式培养 现在很多学生在报考专业时首先考虑就业率。学校可以与一些信誉好、效益好的企业和品学兼优的学生签订协议。学校按企业的需求培养学生，企业保障这批学生的就业率和工作后的基本待遇。学生学习期间定期到企业工作，企业给予相应的补贴。 六、终生教育 终生教育已被越来越多的人接受，伴随科技的高速发展，知识更新周期的缩短，它必将成为社会主流。很多企业意识到员工培训对提高企业效益的巨大作用，他们舍得花大价钱培训员工。高职院校不仅是“高级工人”的摇篮，而且要积极投身到终生教育的热潮中。 参考文献： [1]高林.论高等职业教育的专业设置[J].职业技术教育，2003（28）. [2]苏志刚.高等职业教育产学研结合的探索与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2003（4）. [3]惠献波，左艳丽.以科研带动教研以教研促进教学[J].职教论坛，2005（9）. [4]职业技术教育特别采访组.2005学子就业：潮起潮涌[J].职业技术教育，2005（8）. |
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