| 标题 | 怎样加强中职语文教学中的情感教育 |
| 范文 | 靳海方 [摘 要] 语文课程在中职教育阶段中占据的地位较为重要，是每一位学生都应当学习的一门课程。情感教育作为中职语文教育中一项十分重要的措施，在培养学生人格的过程中，发挥出来的作用十分重要。但是在以往一段时间当中，中职语文教学中的情感教育并没有得到充分的重视，甚至呈现出来一种严重缺失的情况。详细分析现阶段我国中职语文教学中情感教育存在的问题，并提出一些增强中职语文教学中情感教育的方法，希望可以让学生在学习语文的过程中养成完善的人格。 [关 键 词] 中职；语文教学；情感教育 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0121-01 一、在中职语文教学中施行情感教育方法的意义 在这里提及的情感教学，指代的是在中职语文教学环节当中，学生的人格应当被放置在主要地位上，在语文教学环节当中，学生的态度、情感及信念等精神因素的变化应得到充分重视，保证学生的人格走上正确的方向，培养出来才是我国社会需要的人才。但是在对以往一段时间当中中职语文教学情况进行调查之后，发现现阶段中职语文教学中情感教育缺失问题较为严重，在此问题的影响之下，学生的人格方向十分有可能产生一定偏差，也难以在学习的过程中养成人文情怀。中职学校的存在是为了向我国社会输送技术型人才，因此在实际教学的过程当中，肯定会向学生传授更多的实用性技术，但是现阶段我国范围内各个中职院校当中，太过重视技术的实用性，因此学生情感教育缺失问题较为严重，语文教学环节当中的情感教育也没有得到重视，因此学生想要形成高尚的道德情操及人格魅力，是一件十分困难的事情，因此难以在我国社会发展的过程中将自身作用充分发挥出来。在此背景下可以了解到的是，中职语文教学中的情感教育应当得到充分的重视，切实加大对学生的情感教育力度，促使学生在学习语文的过程中逐渐养成完善的人格。 二、现阶段中职语文教学中情感教育的实际情况 依据以往一段时间中我国中职院校的实际招生情况，中职院校学生的整体素质水平不高，文化素养及道德素养水平都较为低下，在对各项数据进行分析之后，可以发现的问题是，这种问题会随着时间的推移而变得更为严重。与此同时，社会发展速度大幅度提升，因此自然需要使用到更多的人才，中职院校其实是向我国社会输送技术型人才的院校，为了满足我国社会发展过程中提出的要求，更为重视学生的专业知识，文化教学没有得到充分的重视，不单单校方不重视这一项工作，学生也不重视这一项工作，因此中职语文教学没有被放置在应有的地位上，情感教育模式的应用也不顺利，学生难以在学习的过程中养成完善的人格。如果中职语文教学环节当中没有予以情感教育充分的重视，也不重视对学生人格及思想道德的培养，那么一定会在中职院校发展的过程中造成一定负面影响。 三、加强中职语文情感教育的方法 （一）深入挖掘教学领域中的情感资源 课堂教学是学校开展教育工作的重要途径之一，教师在课堂教学环节当中只有深入挖掘全部可供使用的情感资源，才能够让学生在学习的过程中得到一定的情感体验，陶冶学生的情操，切实提升学生的情感素质水平。 中职语文教材当中，诗情画意的散文、情景融合的诗歌以及引人入胜的小说都占据较大的比重，诸多的课文当中除去包含丰富的知识之外，其实也蕴含着十分强烈的情感。无论是优美的景色还是优雅的动物形象，都可以让学生得到一定的情感体验。因此教师开展语文课堂教学工作的过程中，应当提前深入挖掘教材当中的知识，将课文当中的情感因素找寻出来，促使学生在学习的过程中逐渐养成一定的情感态度。 （二）通过专业课渗透情感 中职语文学习目标和普通高中之间有一定差别，它的定位是一门为专业课提供服务的基础性课程，也是一门对学生借此抓文化素质进行培养的课程。以此为基础，在中职语文课堂教学工作进行的过程中，应当重视的是怎样为专业课提供服务。除去应当在实际教学的过程中完成本学科中规定的教学任务之外，也应当依据本专业的特征，自然地和本专业的知识相互融合起来，促使中职院校整体培养目标得以实现。语文教师实际工作的过程中，应当切实应用各种可以使用到的情感资源，在为专业课提供服务的背景之下引导学生养成一定思想道德修养及职业道德素养，从而也就可以对学生的综合素质水平做出一定保证，也可以为学生掌握更多的专业知识奠定坚实的基础。在学生毕业之后，可以在我国社会各个工作岗位上展现出来比较强的适应性，最终也就可以在我国社会经济发展进程向前推進的过程中做出一定贡献。 参考文献： [1]周淑茹.基于“项目教学法”理念下的中职语文教学实践[J].鄂州大学学报，2018，25（4）：76-78. [2]于振波.浅议中职语文中的互动式教学[J].学周刊，2018（25）：23-24. [3]胡春莲.项目教学法在中职语文教学中的应用[J].襄阳职业技术学院学报，2018（4）：55-57. |
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