| 标题 | 构建文化自信，重塑灵魂 |
| 范文 | 赵树清 [摘 要] 国学是中华传统文化的精髓所在，它与我国的政治、军事、经济等各个领域直接相关，对人们精神的润养起着至关重要的作用。想要构建文化自信，重塑灵魂，国学教育是不二之选。主要分析国学经典在中职语文课堂上的教育现状，论述国学经典走进中职语文课堂的重要意义，并探析让国学经典走进中职语文课堂的策略，以帮助学生树立文化自信，提升文学素养。 [关 键 词] 国学经典；中职；语文教学；文化自信 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0249-01 随着我国经济的快速发展，人们不再受温饱问题所困，开始追求更高的精神生活。与传统教育相比，现代教育对学生的素质教育提出了更高的要求，而国学经典可以帮助中职学生在传统文化中构建文化自信、重塑灵魂、满足精神需求。 一、国学经典在中职语文课堂上的教育现状 国学经典课程是近几年才走进中职语文课堂的，但学生的学习状态却不容乐观。因为中职教师仍然采用传统灌输式的教学方法，课堂氛围沉闷，上课内容和形式也枯燥乏味，采取大班教学，课时量有限，加之没有自主学习时间，所以学生对语文表现出厌烦、不认真、课后作业敷衍了事、逃课，甚至考试作弊。这通常是初中阶段延续过来的习惯，而且学生总是说他们是抱着到中职学校学习一门技术的心态来的，学习国学没什么用，这都导致语文教学效果不理想。 二、国学经典走进中职语文课堂的重要意义 （一）塑造健全人格 国学经典承载了中华传统文化的精髓，正在青春期的中职学生到了树德立人的关键时期，学校德育工作的开展迫在眉睫。而语文学科教育就是育人的一条有效途径，将国学经典恰当、适度地引入语文课堂，让学生在中华传统文化的熏陶下，学习爱国主义精神，增强文化认同感和责任感，塑造健全的人格是很有必要的。 （二）提升文化修养 国学经典中包含了优秀文化和深刻的思想内涵，具有重要的现实意义。在西方文化的冲击下，传统文化往往被青年人忽视，而通过国学教育不仅可以拓宽知识面、开阔视野，还可以大大提高学生的文化修养，满足社会发展对高素质应用技术型人才的需求。 （三）激发学习兴趣 中职学生对语文学习兴趣不高是目前最大、最难解决的问题，兴趣低下会严重影响教学效果。但在长期的教学实践中发现，国学经典中的诗词和各类故事等，可以帮助学生积累一些文言文知识和文学常识，提高学习兴趣，还有助于语文课堂教学。 三、让国学经典走进中职语文课堂的策略探析 （一）转变教学理念，灵活教学方式 在新课程改革背景下，首先要在思想上重视国学经典教育的重要作用，轉变传统的教学观念，坚定学生的主体地位，采用新颖、灵活、创新的教学方法和方式，促进国学经典取得良好教学效果。例如，将国学经典的小故事用小动画、图片、PPT等方式进行展示，将生硬、抽象的知识具体化、动态化、趣味化，增强学生的视觉体验，丰富国学教育的渗透形式，加强对传统文化的了解。 （二）加强专业培训，提升文学素养 国学经典教学的有效开展必须有教师的国学素养和专业化水平的支持，只有教师充分掌握并熟悉鉴赏方法，才能给学生正确的引导，才能将教学内容与国学教育有机结合。因此，必须加强教师专业化、系统化的培训，提升教师自身的文学素养，平衡中职学校的师资水平，为实现教书育人取得良好效果提供保障。此外，教师的人格魅力对学生的健康成长也起到潜移默化的作用，教师为人师表，应当率先垂范，在工作和生活中要注重精神品质的提高，规范自我行为。 （三）开展实践活动，营造文化氛围 开展实践活动，可以有效地调动学生学习的积极性和主动性，巩固国学知识，有助于校园文化建设。例如，开展国学经典诵读活动、举办读书分享会、组建国学经典兴趣小组、布置校园文化墙等。通过这些活动的开展，营造浓厚的文化氛围，增强国学经典的魅力，丰富活动内容，让学生自主、积极、快乐地学习国学知识，进而提升文学素养。 （四）结合专业特色，创新教学模式 中职学校的专业之间的差异较大，教师要注重这些差异，灵活选取教学方法，加强国学经典教育与专业学科的结合，创新特色教学模式。例如，在完璧归赵这一历史典故的教学过程中，可以要求计算机专业的学生用PPT或动画的方式呈现故事内容；要求表演系学生进行角色扮演，还原故事情节。当国学知识经过学生的自我思考、探究后，结合自己的感受，将其个性化展示出来，可以有效加深对国学的理解。 总而言之，国学经典引入中职语文课堂对学生的发展具有深远意义，教师要主动承认并解决教学过程中存在的问题，提升自我国学素养，转变教学方式，激发学生的学习热情，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，树立文化自信，推动学生健康、可持续发展。 参考文献： [1]李璟.略论中职语文课堂中的国学经典教学[J].科技创新导报，2016，13（14）：146-147. [2]徐海霞.语文教学中如何渗透传播国学经典[J].课外语文，2018，33（10）：172. |
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