| 标题 | 中职新生德育课加强职业素养教育的方法研究 |
| 范文 | 张磊 [摘 要] 进入新时代，人们对学生德育课的教育重视程度与日俱增，各专业老师和各领导力求在中职教育过程中提高学生的职业素养，保证学生能够在未来的工作过程中更好地贴近工作环境，养成良好的职业素养，帮助其更好地与未来的工作接轨。通过分析目前我国中职教育关于德育课的教育内容和加强中职教育的职业素养教育对学生的影响，希望能够为从业人员在未来的工作中提供参考。 [关 键 词] 职业素养；德育课程；中职 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0253-01 以前我国中职教育重视技术教育，轻视学生素养教育，这导致培养出的学生虽然有一方面的技能长处，但是在个人素养方面及与周围人的交流方面不是很好，从而影响到后续工作的开展，甚至使培养出的学生在未来工作环境中受到其他同事的排挤，难以进行正常工作，而学生由于缺乏这方面的概念，在遇到这一问题时，无法正确认识问题的原因，也就无法在第一时间改正，这样的问题会持续发展，最终影响的范围不断扩大。良好的职业素养教育有助于学生在学习过程中主动学习，培养较好的学习习惯，帮助提升专业技能，促进健全人格的建立，同时在工作和生活过程中保持较好的道德素质，使学生能够全面发展。 一、加强职业素养教育的意义 教师作为授予学生专业技能和学生在日常学习中的榜样，在平常的教学过程中必须帮助学生对养成良好的职业素养有正确的认知。首先，通过强化自身的职业道德，并且在不断的接触中，对这种认知进行加深，通过树立良好的形象，让学生对未来自身的职业素养有一个基本的认知。其次，老师应该根据不同学生的特点，制定不同的教学方案和教育目标。针对特点进行深入的分析，给学生定制专门的教育方案，并且在教学活动中给予学生一定的尊重，整个教育过程是以人为本的，学生作为教育过程的主人公，不能只是被动地接受老师灌输的知识，应该通过自我学习、自我感受、自我思考，对所学到的知识进行深入的分析，以帮助学生能更好地对知识进行记忆和掌握。 二、切实改进中职德育课的教学方法，提高学生的职业素养 根据不同学生知识掌握水平、年龄特征、生活环境、社会经济发展状况、所学专业特点和具体的教材内容，应遵循学生的认知规律和思想品德，形成发展规律，选择合适的教学方法引导学生进行学习。中职德育课的教学方法应该是老师作为指导者、学生作为整个课堂的主体，进行因材施教，在学习过程中采用启发式、引导式的教育方式，通过讨论情景，模拟角色扮演、小组合作、仿真教学、现场教学、合作探究等多种形式给学生更多的学习体验，并且在不同学习过程中考查学生多方面的素质。 结合既定的教育目标和教育方法，利用校内校外资源，尤其是德育资源，有计划地组织中职学生去参加相应的社会调查、志愿服务模拟法庭、旁听审判、通过撰写论文、活动总结，交流体会，展示学生在前一阶段学习过程中的成果，通过引进相关专家、英雄模范或一线劳动者、企业家参与到学校的教育工作，丰富教育形式，让学生有更多机会与具有良好道德修养的人士进行沟通交流。 中职教育的内容多种多样，为使教育过程能够实现更好的效果，就要针对每一种教学内容的特点，提出相应的教学方法，帮助学生在一种较为轻松的环境中进行学习，并且在教学过程中要给学生留有思考的空间，使学生在学习之余，还能经过自我思考，得出更多的认识，培养出学生自我学习的习惯。在新式中职教育过程中，老师不能作为一个单纯的教育灌输者，而应该将教育过程的主体位置让给学生，在教学过程中给学生以指引，并将最基本的学习方法教给学生，积极鼓励学生通自我收集、自我思考、自我反思的方式进行学习，在学生探索的过程中可以有目的地引导学生进行合作探索，保证学生能在有效的合作氛围里进行自我学习，提高学生的互动能力、合作能力和对知识的好奇心。 三、切实改进德育课评价方式，提高学生的職业素养 评价学生将理论与实际相结合的能力，考查范围应该包括学生对知识的理解程度和使用能力以及在学习过程中向外表现出的学习态度和与人交往的品格，评价方式不仅仅是卷面成绩，而应该通过自评、互评、班级成员、实习单位多方的调查资料汇总形成。 评价教师的教学质量，评价内容包括教师是否能够正确把握教育目标，是否能够正确使用教育方式，是否能够把握课堂节奏以及对教材的理解和各种教学资源的利用、开发、整合能力。 对学生行为的评价要包括课堂内和课外的综合表现，通过卷面形式考查，只能获得学生在前一阶段片面的学习成果，而无法达到考察学生职业素养的目的。所以要多给学生实践的机会，给学生将理论和实践相结合的机会，并且在学生实践过程中，更加全面深入地了解学生的思想动态和职业素质。 中职学生在过去的教育过程中，只注重对其专业技能的培训而忽视了其职业素养和个人道德水准的培养，使中职学生在步入工作岗位后，由于其自身与他人无法进行良好的合作沟通影响到其正常的发展，同时也不利于学生个人形象的建立，所以在现代中职教育过程中，除了对专业课继续强化训练之外，教育部门和相关领导教师也在中职学生的职业素养教育方面进行了很多探索。 参考文献： [1]吴树新.如何在中职德育课教学中培养学生的职业素养[J].广东教育：职教，2014（3）：24-25. [2]李尊娟.以职业素养培养为导向的技工院校德育课改革初探[J].职业，2014（23）：146-147. [3]陈玉潘.中职学校加强学生德育教育提高学生职业素养的实践研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（33）. |
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