| 标题 | 小组合作学习对职高化学教学效果提升的作用分析 |
| 范文 | 邱翠霞 [摘 要] 在职高化学教学中，教师的教学理念较为落后，还在运用传统的“灌输式”教学法，这极大地挫伤了学生的学习兴趣，不利于学生化学成绩的提升。为此，教师要与时俱进，丰富自己的教学方法。主要围绕小组合作学习，对职高化学教学效果的提升作用进行简要分析。 [关 键 词] 小组合作学习；职高；化学教学；教学效果 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0153-01 在化学教学中运用小组合作学习的教学模式能够激发学生的学习兴趣，能够增强学生的自主学习能力，能够培养学生的团结精神。故此，在职高化学教学中，教师要改变自己落后的教学理念，积极地将小组合作学习运用到化学教学中，以提高化学的教学效率。 一、当前职高化学教学存在的主要问题 （一）教师的教学理念较为落后 在教学过程中，一些职高化学教师的教学理念较为落后，他们忽视了学生的主体地位，在课堂教学中过于重视自己的讲述，在课堂上扮演“一言堂”的角色，忽略了学生对知识的看法。部分教师的这种做法与新课改的要求相背离，没有树立“以生为本”的教学理念，这就使学生的主体地位无法得到发挥，从而挫伤了学生的学习兴趣。 （二）学生学习职高化学存在诸多障碍 与全日制高中生相比，职高学校学生的整体素质相对较差。职高生在过往的小学到初中这两个求学阶段，成绩多数处于班级的末端，他们的化学基础知识掌握不牢固，加之长期缺乏教师的关注，所以，他们往往有着极强的厌学情绪。升入职高，许多职高生虽然一心想学得一门技能以使自己能够更好地适应社会，但过去一直存在的厌学情绪又或多或少地影响着他们。化学基础知识薄弱、专注专业课的心理、厌学情绪的影响交织在一起，严重阻碍职高化学教学的顺利推进。 二、小组合作学习的主要作用 （一）有助于激发学生的学习兴趣 只有当学生对化学这门学科产生兴趣，他们才会积极主动地投入问题探究中，才能够提升他们的学习效率。而小组合作学习能够有效地激发学生的学习兴趣。我们知道，在以往的教学过程中，教师是课堂教学的中心，学生只是被动地接受教师所讲述的知识点，所以师生之间以及学生之间的交流较少，这就使课堂的气氛较为枯燥沉闷。然而小组合作学习就能够改变这一教学现状，教师通过设置相应的任务，然后让学生以小组为单位进行学习，这样能够消除学生对化学的排斥感，能够激发他们的学习兴趣。 如，在“二氧化硫”的教学过程中，教师可以设置一个任务，让学生去围绕“酸雨形成的原因”进行讨论，尽管许多学生都听说过酸雨，但是却对其形成过程以及形成原因不够了解，所以在对这个问题探究之时，各小组成员纷纷发表自己的观点与看法，最后教师再顺势引入到“二氧化硫”的知识中，这样就能吸引学生快速进入课堂学习中，进而提升了课堂的教学效果。 （二）有助于提高学生的团队合作能力 在化学学习中，运用小组合作学习模式能够增进学生之间的感情，培养他们的团结精神，而一旦学生的团队合作能力得到了提升，就会促进课堂的教学效率。如，在“蛋白质”一课教学中，教师可以让学生以小组为单位，分工合作，制作PPT，让学生讲述这一课的内容。那么各小组成员就会根据自身的情况，对各小组成员布置相应的学习任务，例如，有些学生计算机能力较强，就去网上搜集一些有用的资料制作PPT课件；而有的学生则负责整理这些资料；那些口才较好或者化学成绩较好的学生，则负责讲解PPT。而当学生遇到难题时，就可以向组内的成员求助，这样就能够促进双方的各自提升。那么在这种学习模式下，学生的参与热情也会更加积极，对课堂教学效率的提升也更有帮助。 （三）有助于提高学生的独立思考能力 在以往的教学中，教师的过多讲解使学生的独立思考能力难以得到提升，许多学生都非常依赖教师的讲解，这对课堂教学效率的提升有所影响。而如果运用小组合作学习的教学模式，就能够培养学生独立思考问题的能力，进而促进教学效率的提升。如，在“糖类”的教学过程中，教师可以让各小组去利用自己所学习到的化学知识，先让他们围绕食物中的营养物质进行讨论。那么经过独立思考，各小组成员就会纷纷发表自己的观点，例如，有些学生说糖类，而有的学生说蛋白质，还有的学生说有维生素等，这样就会导致小组成员的思维发生激烈的碰撞。接下来教师再顺势引入到这一课的学习中，当学生了解了知识之后，教师再让学生去讨论相关的问题。如，“葡萄糖、果糖和糖精，哪一个不属于糖类？为什么？”那么學生就会主动探究，跟其他小组成员思考教师所提出的问题，最后他们发现“糖精不属于糖类”。通过思想的碰撞，学生在互相交流与探讨之中，使他们对这一知识内容有着更加深刻的了解，从而提高了课堂的教学效率。 综上，在职高化学教学中，教师要改变自己的教学理念，积极运用小组合作学习模式。如此，就能够激发学生的学习兴趣、提高学生的团队合作能力及提高学生的独立思考能力，从而提升课堂的教学效率。 参考文献： [1]赵春宇.刍议小组合作学习对高中化学教学效果提升的作用[J].亚太教育，2016（12）：46. [2]赵建国，曲伟红，吕璐，等.自主合作学习在药物化学实验教学中的应用[J].广州化工，2013（8）：232-233. |
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