| 标题 | 高职院校足球发展的现状分析及解决方案 |
| 范文 | 诸宏亮 [摘 要] 足球是一种极具魅力的运动项目，也是世界上影响力最为广泛的运动项目之一，受到了高职院校学生的喜爱。而高职院校足球走入体育课教学中，逐渐产生了一些教学中的问题，给足球教学发展和学生的进步带来影响。针对高职院校足球发展的现状进行分析，并结合多年工作经验谈谈看法。 [关 键 词] 高职院校；足球发展；现状分析；解决方案 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0122-02 在高职院校体育教学中增加足球项目，不仅能够满足学生的运动需求，还有利于培养学生的合作能力和拼搏精神。但是在足球教学发展过程中，不少高职院校对足球教学并不重视，因而没有发挥足球运动的应有效果。在足球教学实践课中，存在着较多的问题。 一、高职院校足球教育现状分析 （一）校园足球发展现状 1.高职院校足球在发展过程中，足球运动的参与程度不高。不少学生并不是对足球运动缺乏兴趣，反而是兴趣浓厚，但是由于各种其他原因导致他们没有亲身实践和参与到足球运动中，因而仅仅停留在观看比赛的阶段。有一部分学生受限于场地和器材问题，因而选择放弃参与足球运动，有些学生担心运动中受伤，还有些教师和家长认为学习更加重要，反对浪费时间进行足球训练。校园的足球队由于组织乱、技术指导不足等原因，导致在高职院校中，对足球运动感兴趣的学生较多，但是实际参与程度不高。 2.校园足球的参与方式比较单一，即课程学习和课外活动。课程学习指在体育课堂中开展足球的基础课程和选修课，课外活动则有学校联赛、足球队训练和课余练习等。目前，高职院校在足球运动教学中虽然开设足球课程，但是依旧存在很多问题。比如课程不足、周期短等问题，这些问题使得学生大多以课外自主练习为主。再加上学校足球管理体系不完善，学校联赛的开展也不够规范，影响了学生的参与。 3.由于目前大多数学生在足球学习中更加依赖自主练习，缺乏专业指导和训练，这使得高职院校内部的学生足球水平偏低。并且在联赛中，裁判的水平也不高。这些原因都是导致高职院校足球发展较为落后的重要原因。校园足球水平作为中国足球发展的基础，高职院校应当重视起来。 （二）足球教学现状 1.学校足球教学设备不完善。一个标准的场地和足球设备是开展運动的前提，但是足球场的占用面积较大，使用人数较多，使得足球运动的顺利开展十分困难。不少学生十分热爱足球运动，但是苦于没有场地进行训练，物质条件的匮乏使学生的足球水平较低。 2.教学力量不足。高职院校开展足球课程，但是专业的足球教师却不多，很多都是非足球专业的体育教师，在教学中只能压缩足球课程，降低足球教师的压力。由于师资力量不足，在上课过程中，教师往往心有余而力不足，在教学和沟通中缺乏耐心，仅仅进行理论讲解的现象比较多。足球作为一项多人运动，更加讲究团队的合作。由于教学力量不足和课程较少，教师和学生的距离变大，使得学生足球运动能力提升困难。而足球教师一直处于忙碌状态，则会失去学习提升的机会，新的足球技术无法讲解传授，使学生丧失学习热情。 3.教学方式老旧。高职院校的足球教学课程，教师将大量时间花费在技术理论上，对竞赛模式、规则和比赛人员的编排内容教学较少，学生在面临真实的比赛中无法适应，影响个人的发挥。还有一些教师讲解大量的理论技术，使学生没有时间练习。有的教师则是放养式教学，给几个足球全凭学生自己的练习。根据调查可以发现，大多数的学生根本没有受到过正规的足球训练，有些学生甚至没有受过指导。 4.学生足球水平参差不齐。不少学生只能在足球课上才能接触足球，零基础学生很多，这些学生学习足球只是为了培养兴趣、学习基础知识和一些简单的技巧。学生水平参差不齐对教学来说有着较大压力，教师需要照顾不同层次学生的学习能力，在一定程度上增加了教师的压力，影响了教学的进度。 5.考核机制不完整。当前体育课程的考核模式基本上是以运动技术为主要的评价标准，注重对学生运动技能的考查，忽视学生的体育能力。在足球课程考核中，基本上由出勤率、专项技术考核成绩等组成，而学生在实际比赛中的成绩表现不在考核范围内。这就导致考核出现了不公平现象，对学生的进步视而不见，难以激发学生兴趣，导致学生产生受挫感。 二、改善高职院校足球课程教学的对策 （一）加强足球运动的宣传 各大高职院校应加强对足球运动的宣传，对校园内的足球比赛进行规范化管理，并且进行直播或录播，让大家认识到足球运动的魅力以及足球运动对学生的培养价值。这样家长和学生能够接受足球运动和文化课程同样重要，它能够培养学生的团结协作能力，给予学生更加丰富的学习生活，促进他们的全面发展。同时，学校还应当重视校园足球文化的建设，提高学生对足球运动的兴趣，使学生愿意主动参与到足球运动中，为国家足球运动培养人才。 （二）加大资金的投入 由于我国教育模式的特殊性，大多数院校在教学中往往重视学生的文化课程，对体育基础设施的建设处于被动状态，足球设备和场地极为落后，这些都极大地影响了足球运动的发展。因此，学校应当重视对足球基础设施的建设，给足球课程充分的设备器材和场地支持，从而保障学生的训练，提升校园足球整体的水平。同时，学校应当加大对专业足球教师的引进，加大资金投入，加强师资力量建设。比如聘请专业足球教练进行授课，聘请专业足球运动员给学生讲解实战技巧。这样一来，能够较好地提升足球课程的教学水平，使学生在学习过程中更加高效，同时也更容易提高个人的足球素质和水平。 （三）加强校园足球的管理 在校园足球管理中，需要重视以下几个方面：首先，要完善对足球教师的管理制度，对足球课程教师进行定期的培训，提高他们的专业素养和教学水平，为高职院校学生足球水平的提升奠定坚实的基础。其次，要加强对校园球队的建设和管理。校园球队建设应当严格按照标准进行筛选，选择有天赋的优秀学生组成队伍，在管理过程中也要有完善的规范制度，定期进行足球技术指导和训练工作，改善校园球队的整体素质和精神面貌。同时，要合理选拔联赛球队，将不同层次的队员安排在不同的球队中，在联赛中组织实力相近的球队进行比赛，提高球员的自我发挥和进步，得到最恰当的磨炼和技术指导。最后，足球表现成绩可以加入学生的综合素质测评中，使学生充满热情，有更多的动力参与到足球运动中。 （四）完善足球相关课程，开展课外活动 高职院校虽然设置了足球课程，但是大多数院校分配给足球课程的时间很少，并且教学内容比较单一，在不同层次的学生看来，足球教学都没能够激发他们的学习兴趣。水平较高的学生没有办法得到进阶的技术训练，基础较低的学生则又学不到应有的基础知识。为解决这些问题，学校应当提升对足球教学的重视，增加足球课程时间，并延长足球课程的周期。然后根据学生的水平不同，分成三个层次，如兴趣班、提高班和进阶班。根据学生的水平不同开设不同的课程内容，使每个层次的学生都能够得到相应的提升，从而提升整个校园足球的人才培养体系，使得热爱足球运动的学生能够不断地提高个人足球水平。 （五）完善足球相关制度 目前，在校园联赛中由于各种制度十分混乱，导致学校足球运动的发展受到严重影响。高职院校要想发展学校内足球教育，就需要制订完善系统的足球球赛机制，包括球赛的管理和监督机制，保障足球比赛能够顺利、有序地开展，并使得其他学生能够方便地获取比赛信息，观看比赛的现场直播。同时，还要建立起合理的球赛激励机制，促使足球队伍能对足球比赛充满热情。在进行比赛时，对每个球队的球员进行考核，完善奖励制度，比如说对成绩优异的球员进行学分奖励，促进球员的进一步发展，使更多的学生有动力、有激情地参与到足球运动中。 （六）丰富教学内容，激发学生兴趣 現有的足球教学模式还是比较僵化，对学生而言还处于理论多于实践的情况，学生难以养成对足球的喜爱和兴趣。因此，教师在教学过程中应当鼓励学生在学习技巧之后投入实践运动中，从而增强学生对足球的热爱。在实践过程中学习，有利于增强团队的合作意识和自身的体育素养。在练习过程中，可以开展一些足球游戏来增强足球运动的趣味性，让学生先喜欢上足球，再追求更高的境界和水平。面对那些零基础的学生，教师可以设置三人、五人的小足球和任意球等教学模式，引导学生参与到足球运动中来，体会足球运动的魅力，感受足球运动带来的喜悦。另外，还可以组织学生一起观看质量较高的世界杯比赛，分析其中的关键点和战略技术，提升学生的大局观和大局意识，为后期的正式联赛做好准备。 （七）增强校园的足球氛围 要想在校园中提升学生对足球的关注和兴趣，需要营造出良好的足球气氛。在这方面可以对中小型足球比赛进行普及，相较于正规足球比赛的规模，中小型球赛的五人制足球适应性更强，既能够解决长度不足的问题，也有利于初学足球者的发挥，感受到自己在一场比赛中的重要性。五人足球有利于激发学生对足球运动的兴趣，推动整个足球运动普及和发展。 三、结束语 总而言之，足球运动作为世界上广受欢迎的运动项目之一，受到了高职院校学生的喜爱。开展足球教学课程，既能够提升学生的足球水平，培养他们的体育精神，也能够促进我国足球体育事业的发展。 参考文献： [1]梁建南.广西高职院校足球运动发展探究[J].当代体育科技，2015，5（21）：141-142. [2]王亚军.苏州市高职院校校园足球发展定位研究[J].体育科技文献通报，2017，25（11）：42-43，62. [3]董斌，李建兵，杨帆.西北地区高职院校校园足球发展现状的调查研究[J].产业与科技论坛，2016，15（21）：122-123. [4]蒋维，李钢.探析湖南高职院校足球发展面临的困难及对策[J].当代教育实践与教学研究，2016（1）：213-214. [5]王亚军.苏州市高职院校校园足球发展现状调查与分析[J].体育世界（学术版），2015（10）：33-35. [6]]梁松尚.广东省高职院校校园足球发展现状调查研[J].当代体育科技，2013，3（19）：92-93. |
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