| 标题 | 浅析中职语文应用写作教学的困境及应对策略 |
| 范文 | 王琼 [摘要]在语文这门基础学科教学中，应用写作教学占据着重要地位，是学生语文素养的综合体现。但当前中职语文应用写作教学面临困境，教学质量低下。在对中职语文应用写作教学面临的困境进行分析的基础上提出应对策略，以期提高语文应用写作教学质量，进而促进中职语文教学质量的提升。 [关键词]中职语文;应用写作;教学困境;应对策略 [中图分类号]? G712??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）36-0120-01 在中職教育中，语文学科对夯实学生基础、提升学生综合职业素养都具有重要作用，因此语文学科是中职学校的一门重要基础学科。应用写作教学作为中职语文教学重要组成部分，是检验中职学生语言运用能力以及综合素养的重要指标，加强应用写作教学，提高应用写作教学质量是语文教学的重中之重。但当前中职语文应用写作教学质量低下是不争的事实，只有找出写作教学质量低下的根本原因，并提出相应对策，才能走出应用写作教学的困境。 一、当前中职语文教学中应用写作面临的困境 造成当前中职语文应用写作教学质量低下的原因是多方面的，高校扩招背景下，中职学校生源质量普遍低下，学生对语文学习、应用写作缺乏兴趣是写作教学质量低下的关键原因。从中职教育的特殊性来看，中职学生直接面向就业，他们中的大多数都认为语文学习对将来的职业发展没用处，这也是造成应用写作面临困境的重要原因。另外，教师过于单一的教学方法、陈旧的教学内容、教学模式也是应用写作教学质量难以提高的重要因素。 二、提高应用写作教学有效性的应对策略 （一）注重对中职学生应用写作兴趣的激发、培养 兴趣是影响学生学习效果的重要内在因素，提高应用文的写作兴趣，学生才会主动学习，自觉积累更多应用写作技巧，他们的应用写作能力也才能得以逐步提升。为激发、培养中职学生应用写作兴趣，教师首先要和学生建立平等的师生关系，重视学生、信任学生，为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围;针对学生应用写作过程中遇到的困难，教师要耐心解答;再者，为了教有用的语文，让中职语文应用写作教学更好地服务于学生综合职业素养的提升，中职语文教师要善于针对不同专业学生确定不同的训练重点，例如针对旅游专业学生，教师就可以安排他们写导游词、写旅游指南、旅游活动策划方案等之类具有极强针对性、行业特点明显的应用文，这些可以学以致用的应用文，学生自然有兴趣写。 （二）将应用写作能力培养放在首位 除了在应用写作教学中注重对学生写作兴趣的激发、培养之外，教师更要将写作教学的重点放在学生写作能力的培养上。学生的应用写作水平得到提升，他们才会更有兴趣、更有信心写作，写作能力形成螺旋式上升的良性循环。在应用写作教学中，教师应该承认、尊重学生的主体地位，如在应用写作前，教师可以请几名学生就最近感受颇深的新闻在班级内分享，然后由学生分组自行确定应用写作方向，自行拟定写作题目，采取分组写作的形式。在分组进行应用写作的过程中，学生写的是自己想写的内容，自然积极上网查阅资料，确定格式，斟酌用词，然后教师让每组推选出最佳应用作文，在班级内展览。他们的应用写作能力在分组讨论、写作过程中得以提升。再如，为了锻炼中职学生的应用写作思维，我还为他们提供逻辑分明的应用文，让他们从语言、逻辑、格式等方面进行分析，并在此基础上自行确定主题，进行仿写，在仿写过程中，他们从开始的模仿、学习，到后来的创新、超越，他们的写作能力得到有效提升。 （三）创新教学方法，提高课堂教学效率 作为一名课程改革新时期的中职语文教师，应该摒弃传统的单一教学方法，针对本班学生实际，采取相应的、多元化教学方法，从而促进课堂教学效率的提高。学生的应用写作水平是各不相同的，为了做到面向全体学生，让每名学生都能学到有用的应用写作知识，让每名学生都能在应用写作学习过程中得到最佳发展，教师可以采用分层教学法。教师应对应用写作科学的划分写作难度，为不同写作水平学生提供各自充分发挥的空间。如在应用写作教学中，针对不同写作水平的学生，教师可以根据“最近发展区”策略对他们运用不同的写作模式。对优等生，教师可以让他们根据教师给定的题目独立完成作文;对中等学生，教师可以给出应用文的写作提纲，让学生依据提纲独立完成应用写作，而对那些学困生，教师不仅要给出题目、给出提纲，还可以将应用文中的主干句提前写出来供学生参考，由于写作难度大大降低，那些学困生也可以顺利完成应用写作。不同写作模式的设置，让不同层次学生都可以享受到成就感，他们的写作自信心得以增强，不仅在写作过程中更主动，写作水平也在这一过程中逐步提升。 总而言之，为了使当前中职语文应用写作教学效率低下的不良现状得以改观，教师必须针对当前应用写作教学面临的困境，根据不同班级、不同年级、不同层次学生实际，采取更多、更富有针对性的有效策略，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，进而助力学生综合职业素养的提升。 参考文献： [1]刘琼.中职语文应用写作教学的困境及对策[J].课程教育研究，2014（32）：54-55. [2]吴友峰.中等职业学校应用写作教学的影响因素及其对策[J].科学咨询，2013（Z2）：64-65. |
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