| 标题 | 中职语文课的文言文教学方式探寻 |
| 范文 | 姜华兰 [摘要]语文学科是中职教育非常重要的文化基础学科，其中文言文一直以来都被人们所忽视。但是实际上，文言文的课文内容蕴含著非常丰富的中华民族优秀传统文化，同时这一古代汉语与现代汉语具有一脉相承的紧密联系，学习好文言文是学习汉语非常重要的一部分，也是可以陶冶学生情操的重要途径。因此，立足于江苏教育出版社凤凰职教的文言文教材内容，对中职语文课的文言文教学方式进行分析。 [关键词]语文学科;中职教育;文言文教学;古代汉语 [中图分类号]? G712??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）36-0053-01 语文学科中的文言文是中华民族传承下来的古代优秀文学的精粹，学生对文言文进行学习，能够对古代先人的生活状况及其精神面貌等进行了解。只是文言文的教学质量一直以来都没有获得较大突破，而学生在学习时更是认为文言文如同天书一般难以理解。要让学生将晦涩难懂的文言文学习好，是当前中职教育必须认真面对的教学问题。 一、中职语文中文言文教学现状 一直以来，文言文都在语文学科教材中占有一定的比重，也是考试题卷中必有的内容。但是语文教师却没有对文言文这部分教学内容给予足够的重视，所采用的教学模式也比较单一，侧重语句的字面解释，却没有深入挖掘文言文的内涵，导致其课堂教学氛围枯燥又乏味，甚至认为学生只要死记硬背就可以掌握文言文知识。教师的这种观念无疑对文言文的教学发展造成了阻碍。而站在学生的角度，中职生源的学习水平参差不齐，其学习基础又普遍比较薄弱，学生对文言文的认知也仅仅停留在文言文缺乏实用性，学习时晦涩难懂的层面。在这样的情况下，学生对文言文的兴致并不大，甚至会对文言文的学习产生一种畏难心理。由此可见，中职语文的文言文教学存在许多问题，要求语文教师必须改进其课堂教学方式，让文言文教学绽放其应有的古代汉语魅力。 二、中职语文中文言文的有效教学方式 （一）引导学生展开有效预习 学生对古代汉语的了解不多，在学习文言文时觉得晦涩难懂。而课前预习能够降低学生的学习难度，教师应引导学生重视课前预习，并做到自主预习。如《廉颇蔺相如列传》是篇幅比较长的合传，加大了学生的学习难度。对中职学生而言，更是难以高效地掌握这篇文言文。因此，教师可以借助微课手段，引导学生做好课前预习。即教师针对课文的重点内容制作微视频，将其发送给学生，让学生充分利用课前时间做好预习。同时，价值连城、完璧归赵、负荆请罪、怒发冲冠以及白璧微瑕等一系列成语都出自《廉颇蔺相如列传》，教师可以引导学生抓住这些成语的理解，初步了解《廉颇蔺相如列传》的课文内容，并初步熟悉文章故事，体会其中蕴含的情感。此外，教师可引导学生自主总结预习成果，包括作者的基本情况、文章中的人物、作品的文风、文章的表达特点等，为实际课堂学习打下良好的基础。 （二）注重营造良好的文言文教学气氛 枯燥乏味的课堂教学氛围会让原本晦涩难懂的文言文更加难以吸引学生的兴趣，因此，教师需注重采取有效的教学手段，营造良好的教学氛围。如在《赤壁赋》这一课文教学中，教师就可以借助信息技术播放相关视频，通过图像和声音等形式，将学生的注意力吸引过来，使其融入到历史沧桑与深沉的课堂氛围中。苏轼的文章在语文学科教材文言文板块中是很常见的内容，因此学生或多或少都对苏轼有所了解。而教师可抓住《赤壁赋》这一文章的创作背景，让学生对“苏轼被贬谪黄州”的名人点评获取关键信息，从而对苏轼创作这一文章的思想情感有一定了解。然后教师引导学生进行诵读，在反复朗读过程中对文章进行更加深刻的了解，可以抓住清风、高山、流水、月、天光、酒、箫等意象所蕴含的特殊内涵，感悟诗人在低谷时期领略大自然风光的舒畅，继而在饮酒放歌和聆听客人悲凉箫声时借酒抒怀的情感，体会作者借景抒情和融情入景的表达技巧。在诵读后，教师可引导学生选择自己喜欢的语句进行鉴赏，突显其个性化，有的学生可以得出情感美的结论，而有的学生则体会到了语言美或者画面美，让文言文课堂异彩纷呈，焕发活力。 （三）教师要引导学生做好课后巩固 教师可为学生布置趣味化的课后作业，如教师在《鸿门宴》的课程教学结束后，让学生对《鸿门宴》这篇文章进行新编，充分发挥其想象力与创造力，促进其创新思维的发展。教师也可以让学生采用自身现有的文言文知识向诗人苏轼写一封信，又或者让学生自主整理一些古文的趣味化故事，然后在下次课堂上呈现出来，评比一下谁的内容更具趣味性。除此之外，教师也可以组织一些竞赛活动，如针对古代礼仪或者古文诵读的竞赛，激发学生的兴趣及竞争意识，使其在巩固文言文知识的基础上，能够自主拓展阅读，获取更丰富的文言文知识。 文言文承载着古代先人的思想情感与生活现状，学生可以从中获取丰富的学习资源，以陶冶自身的情操，提高自身的汉语学习能力。中职教师需要对文言文教学予以足够的重视，以有效的教学方式推进文言文教学的开展。 参考文献： [1]蒲庆华.中职语文文言文教学探究[J].南北桥，2017（23）：174. [2]彭霖.浅谈中职语文教学中的文言文教与学[J].都市家教月刊，2017（7）：24. |
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