| 标题 | 目标管理理论在学生管理中的应用研究 |
| 范文 | 张玲 [摘 要] 目的：针对职业教育中行为和学习双差生，运用目标管理理论进行管理，为职教学生管理工作提供数据支持；方法：运用对照比较实验方法，通过比较实验组和对照组被试自律性变化的结果，探求职业教育中学生管理的有效方法；结果：运用目标管理理论管理的实验组自律性明显增强；结论：目标管理理论在职教学生管理过程中的有效运用能增强学生自律性。 [关 键 词] 目标管理；职业教育；“双差”学生 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0244-01 二十世纪中期，西方管理学界开始探索一种以目标来引导管理行为、进行自我控制的管理模式，就是今天我们所熟知的目标管理。目标管理的精髓在于贯穿全过程的协商精神和民主意识，它是科学管理与人文关怀水乳交融般的结合，更是组织目标与个人目标和谐共进的价值追求。中职班主任管理的对象是15～17岁左右的学生，他们正从未成年人变化发展为成年人，正处在生理心理发育的最旺期，活泼好动精力旺盛，缺乏冷静。班主任对学生的成长负有重大责任。但学生差异性很大，有的学生特别是 “双差生”（学习习惯与行为习惯均差），班主任对其更是恨铁不成钢。本研究以上课玩手机（学习习惯差）和日常不积极参加劳动卫生（行为习惯差）作为“双差生”的标准，尝试运用目标管理理论探求改善“双差生”的有效方法。 一、对象与方法 （一）对象 通过平时观察和日常考勤记录，20名被纳入的研究对象全部为上课时间喜欢玩手机和日常不积极参加班级劳动卫生的双差生：年龄跨度为15～19岁，平均年龄为16.2岁。为进行对比研究，采取随机法，将纳入本研究的20名被试者分为实验组和对照组，每组10人。 （二）方法 1.研究工具：卡特尔人格特质问卷（Cattell the Sixteen Personality Factor Questionnaire，16PF），由美国伊利诺伊州大学人格及能力测验研究所的卡特尔教授在多年研究和实践的基础上编制而成。本研究只使用该问卷中自律性一个分量表作为研究对象。 2.研究方法：从11级中职生中选取20名平时上课喜欢玩手机和不积极参加学校劳动的学生，实验分组后测试两组被试的16PF人格中的自律性特征作为基准值。比较发现两组被试16PF人格中的自律性特征并无显著差异，实验分组均衡。分别采取常规说教法和目标制定法进行干预，一学年后测试两组被试的16PF人格自律性特征得分，作为实验结果进行比较。 3.统计学方法：采用SPSS v15.0软件，将录入的结果进行独立样本t检验。 二、结果 实验组与对照组实验前后自律性人格特征变化结果如下表所示： 从表中我们看到，实验前实验组和对照组自律性人格特征并没有呈现显著的统计学差异，而实验后这两组的自律性人格特征则呈现出显著的统计学差异；实验组在实验前后自律性人格特征也出现了显著的统计学差异，而对照组实验前后则没有出现显著的统计学差异。 按照彼得·德鲁克（Peter F.Drucker，1909.11.19-2005.11.11）的目标管理理论，对纳入实验组的10名学生实行目标管理，首先与他们探讨自身存在的问题，如上课玩手机、不做笔记等学习习惯问题和不愿意参加班级劳动卫生等行为习惯问题，直到他们意识到这些问题的存在并且想要改正；接着与他们共同制订改正自身问题的计划，督促他们严格按照自己制订的目标计划实施改正，后续定期对目标完成情况进行检查评估。三个月后我们发现这些学生确实发生了改变，上课前能够预习、上课后能够复习，玩手机少了，且能够积极地参加集体劳动；而对照组只采取常规的说服教育，刚开始有行为改变，但保持不了多久又恢复了原样。以上通过观察法得到的结果与通过量表测得的结果完全吻合。 三、結论 目标管理以目标的设置、分解实施以及完成后的考核奖惩 为手段，通过成员的自我管理来实现管理目的。在班级工作中实行目标管理可提升“双差”学生的发展空间，促进学生健康人格的形成，实现学生个体发展目标和班级整体目标的统一。职业教育的“双差”学生在初中时就养成了一些不良习惯，进入职业学校后，这类学生就会给班级管理带来很大难度。班主任对这样的“双差”生进行适当的目标管理，督促他们积极参与班级工作，可以提升他们的发展空间，帮助他们找准人生前进的方向。 班级工作中的目标管理是一种共同参与的、民主的和自我控制的学生管理方法。面对学习能力发展水平和行为能力发展水平参差不齐的职业教育“双差”学生，班主任要用发展的眼光来看待他们，给他们健康发展的平台；而目标管理正是这样一个平台，它能帮助学生实现自我管理，最终起到提高学生综合素质的作用。 参考文献： [1]王婷.高校学生党建与目标管理的理论契合研究[J].江苏高教，2013（2）：124-125. [2]严芳.五年制高职班主任转变“双差生”的有效途径[J].湖北函授大学学报，2011（9）：98-99. [3]汪向东，王希林，马红，等.心理卫生评定量表手册[M].中国心理卫生杂志社，1999. |
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