| 标题 | 案例教学法在中职会计教学中的渗透 |
| 范文 | 郑美纱 [摘 要] 中职学校应用具有实践特点的教学思路，让学生知道如何将所学到的知识应用于实际生活，解决实际问题，这种教学方法能够让学生更迅速地适应以后从事的工作。为了提高中职学校会计学科的教学水平，教师可以将案例教学法引入课堂之中，让学生通过生动的、真实的案例将知识扎实地刻在脑海当中。浅析中职会计教学中学生的学习现状，希望各位同仁在教学中能够根据自身教学经验，融入案例教学法，来提高学生的学习体验和中职会计教育的整体水平。 [关 键 词] 案例教学法；会计教学；案例组织 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0110-01 中职学校的会计教学方法中要渗透更多的案例内容，让课堂教学具有充实的知识含量。会计学对学术知识的要求高，需要教师具有非常专业的知识储备，在课堂教学中使用会计专业术语，根据理论联系实际的要求，将案例教学应用于课堂之中。学生把自己掌握的理论知识带入案例问题当中，通过实际发生的状况来检查自己对理论知识的掌握情况。案例教学就是将实际生活中发生的真实案例与学生需要掌握的理论进行无缝接轨，让学生能够适应实际操作中所遇到的各种问题。所以如何让学生掌握更多的案例问题，将所学知识用到解决实际问题当中，需要教师在这方面費一些心思，学生也需要自己不断努力，克服学习中的各个难点，提高自身的理论水平和实际操作技能。 一、中职会计教学中学生的学习现状 会计学专业对理论水平、业务水平和实际操作水平都有很高的要求，在日常教学中，往往没有锻炼学生理论应用的能力，学生学到了许多专业理论而不知道如何使用，或者知道是如何运用，但是却没有扎实的知识储备，不能快速地输出，这些都会让学生感受到学习没有重点，盲目地被灌输知识，检测学习成果的时候，头脑中不能反映出相对应的知识。 中职学校的学生对会计专业知识的认识度不高，非常的肤浅，学生的学习积极性不高，往往停留在表面，或者停留在人云亦云的知识，钻研深度不够。另外，会计专业内容特别枯燥，老师上课的时候会使用大量的行业术语，如果学生的注意力不集中，就容易衔接不上老师所讲的内容，那么学生的学习质量就会呈下降趋势。中职学校的师资力量一般，有时受学生学习风气的影响，老师也不是很强调学生的学习，所以学生的学习态度不端正，容易得过且过，浪费了很多时间去做没有意义的事情。因此，各个中职学校应注重培养老师的执教水平，着重引导学生向着正确的发展方向努力，以改善班级的不良风气。 二、将案例教学法引入会计教学课堂 中职学校是让学生快速成才、快速融入社会的一种渠道和方法，所以学校应该培养学生的操作能力、实践能力。在教学过程中，教师要多跟其他教师讨论教学经验，并根据自己的教学心得，制定出适合学生学习会计学科的培养方案，把教学目标和教学内容按照时间的顺序融入其中，让学生对自己的提高有一个整体的把控。 教师在备课的时候，应该精心挑选授课时需要用到的案例。可以将国内外发生的一些著名的、有趣的案例介绍给学生，让学生对会计学科感兴趣。在讲解的过程中，教师由浅入深地介绍案例中出现的名词，让学生能够真正听进去，并从案例当中受到启发，汲取案例中的经验、教训。教师也可以把一些简单的项目交给学生，让学生练，对不平的账目，能够学会如何平衡。教师也要注重学生的书写习惯，对于有些会计符号、数字都会有特定的写作规范，教师要告诉学生学习的原理，让学生明白原理的来源，以及原理的推导公式和过程。教师要多运用幽默、诙谐的语言进行教学，时刻带动学生的学习积极性，关注学生的学习状态，一旦出现走神的情况，教师要运用一些肢体语言及时进行纠正。对一些简单的案例，教师可以先让学生分析，然后教师再进行总结。学校要经常组织校外的专业讲师给师生进行业务培训，因为本校的教师在理论上的能力强些，但是实际业务水平还有待提高。校外的讲师可以针对学生的业务水平进行评价，让学生了解自身的不足之处。 学生要学会运用网络科技查找会计方面的资料，自己寻找能够提高自身的学科知识，弥补自身的短板。多练习会计涉的软件，多掌握一些常用的表单，在真正操作的时候，就不会特别陌生。学生要在头脑中建立一个系统的知识结构，通过案例教学法，逐渐填补、完善自身知识结构。学生可以自发地在班级组织学习小组，一起讨论老师在课堂上讲解的案例，巩固所学的知识。 总之，将案例教学法融入中职会计教学当中，能够让学生感受到学习会计的乐趣，懂得会计学科的真谛，通过这种实践教学方法，学生在提高自身能力的时候能够更加轻松，以后的工作能够更有效率，更适应工作节奏。 参考文献： [1]俞福明，刘平荣.案例教学法在中职会计教学中的运用[J].出国与就业，2011（8）. [2]张惠英.浅谈案例教学法在中职会计教学中的运用[J].中等职业教育，2009（14）. [3]朱红瑜.案例教学法在中职会计教学中的运用[J].魅力中国，2010（20）. |
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