| 标题 | “三二分段”学生中职阶段顶岗实习新问题的分析与应对 |
| 范文 | 刘彤 [摘 要] “中高职三二分段”学生，中职毕业后可以继续升学，在中职阶段的顶岗实习中遇到了很多新问题，导致学生没能在顶岗实习中得到应有提升，也给学校实习管理造成困扰。通过对学生分析研究，以及与实习单位交流，总结了“三二分段”学生顶岗实习中的问题及应对建议。 [关 键 词] “三二分段”；顶岗实习；升学；就业 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0090-01 “中高职三二分段”教育，是指中等职业学校与对口的高等职业技术学院建立对应专业联系，初中毕业生先在中职学校学习三年，取得中等职业教育毕业证书，并获得相关技能证书后，参加并通过高职院校转段选拔考试，转入对口高职院校对应专业继续学习两年，毕业后获得全日制普通高职毕业证书的一种新型职业教育模式。 一、“三二分段”学生中职阶段顶岗实习新问题的分析 “三二分段”学生与普通中职学生一样，在中职第三年要进行顶岗实习。笔者在担任“三二分段”班班主任及頂岗实习指导教师过程中，发现“三二分段”学生由于可以继续升学，在中职阶段的顶岗实习中遇到了很多新问题，导致学生没能在顶岗实习中得到应有的实践锻炼和技能提升，也给学校的实习管理工作造成了一定困扰。笔者通过对所指导班级学生的分析研究，及与各实习单位的交流探讨，总结了“三二分段”学生顶岗实习中的问题。 （一）没有就业压力，学生顶岗实习目标缺失 顶岗实习是中职生职业生涯的前奏。学生希望在实习期间，能够提升职业技能、积累实践经验及社会经验，以提高就业竞争力或能被实习单位录用。明确的目标是最好的动力，学生在实习期间能积极投入学习和工作，收获良好的实习效果。 “三二分段”学生实习结束后继续升学，解除了就业压力，也一定程度上削弱了学习动力。笔者在学生实习前动员时发现，学生普遍将顶岗实习作为了学业中段的休息和过渡，选择实习岗位时更看重工作是否轻松，而不是关注自我提升和就业。笔者指导的班级就有18%的学生选择了与专业无关但更轻松的岗位。而在实习期间，笔者与学生交流发现，被动完成工作任务者居多，学有所获者较少。 （二）受到社会环境冲击，升学目标动摇 “三二分段”学生通过转段考试可以进入高职院校学习，这是中职生一个难得的机会。但有些学生进入顶岗实习后，满足于现有工作待遇和社会上更自由的生活状态，出现厌学心理，不愿继续升学。笔者指导的班级中有四分之一的学生，不顾家长和老师劝说，放弃升学机会。在最适合学习的年纪放弃了学业，不仅浪费了宝贵的升学名额，也失去了学习提升自我的机会，对学生长远的发展是不利的。 （三）企业拒绝或不重视，实习机会受阻 很多企业接纳顶岗实习学生，是为自身培养技能人才，解决人才短缺问题。因此，企业更倾向于选择普通中职学生，他们能够长期稳定地在企业工作，而“三二分段”学生工作时间有限，往往刚能独当一面就要离开，浪费企业的培养成本。笔者接触的企业中，有些明确表示不招收“三二分段”学生，有些只给学生安排不需专业技能的普工岗位。这使“三二分段”学生在选择实习岗位时受到限制，一定程度上打击了学生的积极性，也不利于实习期间学生的学习和提高。 二、“三二分段”学生中职阶段顶岗实习新问题的应对 以上是“三二分段”学生由于培养模式的特殊性导致的顶岗实习期间出现的新问题。这些情况导致很多“三二分段”学生的顶岗实习失去了应有作用，浪费了宝贵时间，因此，笔者认为应该予以重视，主要应对建议如下。 （一）开展“三二分段”学生的学习规划教育 中职学校应开展“三二分段”学生学习规划教育，即让学生知道五年的学习过程应该怎样完成，内容应包括：（1）五年的课程设置；（2）人才培养的目标，包括五年总目标，及中职三年阶段性目标；（3）中职阶段学业情况对高职学习的影响；（4）升入高职前应做好哪些准备；（5）中职及高职阶段两次顶岗实习的目的及意义；（6）引导学生对自己五年的学习过程做出合理规划，设置适合自己的阶段性目标。 通过学习规划的教育，学生明确中职阶段顶岗实习的价值，是他们升学及将来就业的主要优势所在，会让他们在高职阶段的学习及今后的就业中有更高的起点。这将是鼓励学生积极投入顶岗实习的最好动力。 （二）“三二分段”对接中高职学校应有更紧密的衔接 “三二分段”对接中高职学校应加强合作，做好衔接工作，如，（1）带学生参观对接高职院校，了解学习和生活环境，提升认同感；（2）促进两校学生间交流，让学生看到升学后可以获得提升和优势；（3）请高职院校教师为学生开设专业讲座，激发学生深入探索专业领域的热情。 通过紧密的交流互动，可以使学生消除升学的疑虑，理解升学的意义，增强对高职院校的归属感，促进学生明确目标，顺利升学。 （三）对接中高职学校与企业三方开展顶岗实习合作 笔者发现，一些企业欢迎“三二分段”学生高职阶段顶岗实习时再回到企业甚至毕业后留在企业工作，作为有经验的员工可以有更高的起点。因此，对接中高职学校可以与相关企业开展合作，让企业成为固定的中高职连续实习单位。有连续稳固的实习单位，学生能系统地学习和锻炼，就业起点更高；企业有稳固的人才来源，便于培养自己的人才队伍。 总之，中职阶段顶岗实习是“三二分段”学生培养过程中的重要一环，应通过中高职学校和企业多方努力，让实习发挥更好的效用。 |
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