标题 | 在实训教学过程中培养工匠精神的探讨 |
范文 | 王宏 [摘 要] 为完成“中国制造2025”计划,社会对制造业整体素质提出了更高要求,工匠精神的培育和塑造是职业学校的责任和担当,根据职业学校实训环节的特点,集中探讨如何培养工匠精神。 [关 键 词] 实训教学;工匠精神;制造业 [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)24-0213-01 2016年3月,在十二届人大四次会议政府工作报告中,李克强总理提出“培育精益求精的工匠精神”。为应对新一轮工业革命,实现由制造业大国向制造业强国转变,我们必须培育一支技艺精湛的工匠团队作为战略支撑。职业学校是蓝领技工的培训基地,完成从培养技工到培养优秀工匠过程的转变,是新时代职业教育教学过程的新使命。 一、工匠精神对实训教学的意义 止于至善的释义是做人做事要达到极完美的境界;精益求精的释义是事物已经非常出色了,却还要追求更加完美。精益求精、止于至善诠释了工匠精神的内涵。工匠精神既是一种技能,更是一种精神品质,是敬业特质与完美技能的深度融合。 技能培训支撑着职业学校的教学体系,产品科技创新,制造业转型升级,对从业者的素质要求愈加全方位。職业学校的培养目标要与现代企业的需求实现无缝对接,实训教学过程要不断寻求突破,根据教学特点培育工匠精神,把严谨、耐心、专注、坚持、专业、敬业意识贯穿技能训练全过程,让工匠精神融于学生的血液中,赋予技能成才理念更具时代感的内涵。 二、培育工匠精神是现代职业教育过程的必然要求 (一)新时代召唤工匠精神 2018年是改革开放40周年,我国已进入中国特色社会主义新时代,社会主要矛盾已发生变化。近期,消费者国外“扫货”的报道不断,消费需求变化引发思考。现实版物美价廉对“物美”的界定已不是单一的质量,产品的内涵、创意、品质、人文需求改变着人们的消费观念。制造一流产品需要一流技工,创造具有影响力的品牌需要重塑工匠精神。 (二)培育工匠精神是职业学校发展的基石 随着制造业由中低端向高端迈进的步伐不断加快,职业学校毕业生就业呈现出供不应求的态势,大批青年技工到生产一线为企业的发展贡献着力量。但另外一个现象是学生顶岗一段时间后,转岗、转型的特别多,任务重、工作时间长、和企业管理者处不来、待遇不好等原因成为离开的借口。这从侧面说明学校在环境适应能力、吃苦耐劳品质、岗位专注力、耐心、敬业精神的培养和引导工作方面还有很大的提升空间,而这些都属于工匠精神范畴。顶岗就业成功率衡量着学校的办学质量,而工匠精神培养则影响着学校的发展前景。 (三)工匠精神是学生实现优质就业的保障 对职校毕业生来说,未来选择一个适合且有发展前景的工作岗位是人生的目标与追求。“培养具有一定的专业知识和专业技术、具有良好职业素养,能面对不同的职业岗位,适应生产、管理和服务的应用型技能型人才”是职业学校的培养目标。二者目标实现有机统一,要求学生在课程实践中不断培养严谨、吃苦耐劳的工作作风,用工匠精神塑造自身素养,努力使自己成为“德艺双修”的合格技工,提升就业竞争力,拓展职业发展空间。 三、在实训教学环节培育工匠精神的做法 实训课的比例占职业学校总课时的六成左右,是培养工匠精神的重要环节。 (一)注重细节意识培养 “天下大事必做于细”,细节决定一切。工匠的成长必须有老实的工作态度,严谨的工作作风,实训过程要在工艺制定、设备工具使用、工件检测、现场整理等环节制定规则并规范执行,从实习伊始就要培养学生按流程操作、注重工作细节的习惯。在日常训练过程中,通过引导学生从小事做起,从细微处做起,经常扮演配角、拾遗补缺角色等方式培养细节意识,收获经验,积淀优秀技工品质。 (二)注重创新意识培养 校企合作“融合度”直接影响学生就业质量,教学内容改革、教学方法创新要与企业产品更新换代相适应。适时把合作企业产品的工艺分析、零部件加工列为实训课题,鼓励学生独立设计加工步骤、零件检测方案,并付诸实施,逐步训练创新思维。同时,在成绩评价方面,对自编工艺实施加工并符合技术要求的零件,要适当提高评价分数;对优秀个案,要邀请设计者交流心得,分享成果,以此营造氛围,鼓励创新。 (三)注重完美意识培养 追求完美是工匠精神的内在品质,制作完美作品是实训教学的价值体现。一方面,用时代楷模、大国工匠、技能奥赛金牌选手的先进事迹、成才之路教育引导学生,铸牢追求完美品质的意志和愿望;另一方面,在零件制作精度与效率、刀具修磨、工艺改进、检测技巧等环节大兴“比学赶帮超”之风,形成“没有最好,只有更好”、不断超越自我的竞争氛围,在比拼中追求卓越,在超越中诠释完美。 新时代召唤工匠精神,愿职业学校带着一颗“匠心”践行使命,为实现“两个一百年”奋斗目标铸力前行。 参考文献: [1]胡建雄.试论当代中国“工匠精神”及其培育路径[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2016,18(2):45-48. [2]王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛,2014(22):66-69. |
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