| 标题 | 以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践 |
| 范文 | 张雪玲 [摘 要] 语文学科教学是学生学习中国传统文化的重要途径，也是学生实现全面发展的关键所在。在中职院校的语文学科教学中，为实现学生为主的重要目标正积极实施相应的改革。就教学过程中如何实施以生为本理念的相关措施进行探究，首先概述了以生为本的教育理念内涵，其次就现阶段中职院校语文教学的现状进行全面分析，最后就具体的改革措施进行总结。 [关 键 词] 中职教育；以生为本；改革实践 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0246-01 目前，我国的教育质量已经有了显著提升，人才的职业类型更具多元化。由此可见，教育改革举措是非常有必要的。我国的中职院校旨在培养社会发展所需要的人才，因此在社会不断进步发展的背景下，各中职院校应积极进行教学改革，帮助学生实现全面发展的重要目标。传统的教学过程中，学生的主体性难以发挥，故而导致教学效率低下。因此在中职院校进行改革的过程中，各教师应积极认识到学生主体性发挥的现实作用。 一、概述以学生为本的教育理念内涵 由于学生的个性有所不同，因此教师在教学过程中应切实做到因材施教，尊重学生的主体性。而且，教师应对学生的独立人格有所尊重，为学生营造良好的学习环境。传统的教学过程中，教师往往忽视学生的个体差异，以知识灌输的形式进行授课，使学生的主体性难以得到体现。所谓的以学生为本，就是要求教师尊重学生的个性特点，认知水平，允许学生之间具有一定的差异。教学的过程中应为学生营造民主、平等的学习环境，适度拉近师生之间的距离，尽可能为学生的学习提供积极的帮助，使其能更加全面地了解专业知识体系。 若要实现学生为本的重要理念，需要将学生的三维目标得以提升，即为知识技能、价值观以及情感态度等。也就是说，教师在讲授语文知识的过程中需对知识目标、能力目标进行审核，使其与学生的认知相符。在教学方式领域，需确保有助于增强学生的积极性。在对学生的学习效果进行评价的过程中，要采用激励性为主增强学生的学习信心。 二、現阶段我国中职语文教学的现状 首先，中职语文课程能够为学生的全面发展起到推动的作用，其富有显著的人文性、职业性。通过语文教学，可使得学生的听说读写能力得以增强，甚至有助于学生的人文素养得以提升，帮助学生树立正确的价值观。目前的中职语文教学中，其人文性、职业性以及工具性落实还不到位，需要不断得改进与加强。其次，目前的语文教学成效还有待提升，教学效率比较低下。语文能力基础对于教学效率具有重要的影响，但是与之相关的因素会影响到教学效率的呈现。例如，中职院校学生的学习态度不够端正，并且部分学生的学习习惯未养成，导致其学习能力有待提升。 三、落实学生为本理念的有效举措 （一）构建和谐、民主的师生关系 在民主、平等的教学环境下，学生的学习兴趣会有所增加，有助于学生将其主观能动性得以发挥。语文教师应在授课之前进行教学氛围的营造，为学生提供课文相关的文化知识，增强学生的人文意识。课前轻松的学习氛围，学生能够及时融入课堂且主动进行探索学习。和谐的师生关系创建，需要教师及时了解学生的兴趣爱好，并对其认知能力以及学习习惯进行一定了解。在问题创设的时候，需采用具有趣味性的简单问题展开提问，循序渐进、逐层深入。 （二）积极丰富教学内容 教学内容的设置应简单、实用，其教学目标不宜过于难实现。讲授的基础是传统的知识内容，教师可依据学生的语文功底进行适当调整，确保教学内容符合学生的能力发展，并且具有多样性的特点。当语文教师在讲授国学经典的同时，应适当进行优秀传统文化的丰富与拓展，培养学生的传统文化意识。在讲授古诗词内容时，应鼓励学生结合多种教学资源了解古诗词的深层含义，借此增强学生的文化修养。 （三）转变传统的教学手段 传统的灌输式教学无法将学生的主体性发挥出来，并且不利于学生掌握更加丰富、多元化的语文知识，甚至抑制了学生的学习兴趣。通常中职院校的学生学习能力还有待提升，基础文化知识储备不足，对传统的教学形式兴趣不浓。由此可见，教师应积极转变传统的教学方式，增强教学的现实效果。语文教师应及时了解学校特色或者专业特色，及时开展案例教学法。同时，还可积极开展实践教学活动，鼓励学生在实践探索的过程中主动提问、主动探究。 通过对中职院校语文现状的分析可知，现阶段中职院校语文教学的教学方式还比较滞后、教学内容过于单一，因此各教师应积极转变传统的教学理念，切实尊重学生的主体性。与此同时，应该全面结合学校特点以及实际情况丰富教学内容，从而真正地调动起学生的学习积极性，使其能够主动学习、主动思考，有所思、有所学。 参考文献： [1]曾廷琴.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].速读（中旬），2017（12）：228. [2]杨玉花.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].读与写，2017（33）：97. |
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