| 标题 | 信息技术与中职机械专业核心课程的整合分析 |
| 范文 | 宋秦 [摘 要] 最近几年来，我国的教育事业得到了繁荣发展，中职教育也得到了较大的改善和重视。然而，在信息化爆炸的时代，为适应世界潮流的发展，要努力探索信息技术与机械专业整合的有效途径，合理运用信息技术，将信息技术与机械专业课程有机地整合在一起。 [关 键 词] 信息技术；机械专业；核心课程 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0178-01 一、在中職机械专业中运用信息技术的重要性 随着社会的发展，在我国教育制度进行的改革中，教师应该不断创新自己，不断提高自己的教学能力，把信息技术运用在中职机械专业核心课程中，而我们所说的信息技术就是将计算机技术与电子信息技术有效地结合在一起。“读万卷书不如行万里路”，但是机械专业如果没有一个强大的知识理论进行指导，实践教学的质量很难得到提升。信息技术在我们的教育领域发挥着不容忽视的作用，所以我们在教学过程中，要积极利用信息技术指导机械专业核心课程，并且机械专业有许多抽象的知识点，利用信息技术的直观性来呈现知识点，这样不但使教学手段创新，还能增强课堂的趣味性。教师能够积极创新教学方式，学生对这些知识点就比较容易接受和理解，从而提高学生的学习效率和增强学习探索的热情，促使机械教学有一个很好的教学研究成果。 二、信息技术在机械专业教学中的应用 （一）激发学生的创新意识 一个好的兴趣对学生的学习效率有很大的提升作用，用一个合适的教学方式可以激起学生的学习兴趣，积极主动的去学习，不断探索发现自己的潜能。机械专业有很多难以理解的实验，我们可以利用现代信息与多媒体相结合，用动态的方式呈现实验过程，而不是一味地用枯燥的文字进行描述。老师还可以将自己所要强调的重点用鲜明的色彩进行展示，这样便可以提高学生的学习效率。教师在讲述的时候还可以很好地观察学生的反应，及时得到一个教学反馈，增强学生与老师的互动性，呈现知识的方式也具有直观性。这也帮助老师在授课时能更形象，更生动，可以从各方面调动学生的上课兴趣，提高课堂效率，抓住学生的注意力，达到事半功倍的效果。 （二）利用信息技术妙解疑难点 在教学中学生对有些知识点难以理解，有可能就是教师在课程中讲解得不够直观，使学生对疑难点没有一个清晰的认识。所以教师在教学中要尊重学生的主体地位，积极对学生的反应做出反馈。信息技术的发展可以提供许多教学模型，更具有直观性，让抽象的知识变得形象化，让学生对知识点有清晰的概念。利用现代信息的创新性增添课堂的趣味，让教学方法色彩鲜明，这样不但活跃了课堂氛围，也激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效率，使疑难点变得简单易懂，更容易达到教学目标。 （三）利用信息技术增强学生的知识规划能力 大家都知道，从古至今，我国的教育方式大部分都是用讲授的方式，以老师为中心，教学方式方法也都是由老师决定，具有单一性，学生只是被动硬性的接受。使学生的学习兴趣不断被削弱，也不能很好地参与到老师的教学活动中，课程的互动功能得不到发挥，老师也不能清楚地接收到学生对于知识点学习状态的反馈。然而现代技术能把多媒体试听合一的功能与计算机的交互作用相结合，在这样一个可以达到人与机互动的环境下，学生就能根据自己的学习兴趣和学习基础选择学习内容，对课程状态作出相应回馈，并找到适合自己的训练方式。对于呈现的知识点用自己的方式加上老师和现代技术的辅助去记忆学习，梳理自己的知识点框架结构。使自己获得的知识更加清晰，更容易理解，提高学生的知识规划能力。 三、将现代信息技术与实践相结合 我们都知道现代技术能将知识清晰直观的呈现，但是理论基础不能脱离实践。现代信息技术作为一种教学工具，它只能作为教师授课的辅助工具。教师要对它合理使用，根据自己的教学内容来分配使用的时间、契机、方式，从而才能达到一个很好的教学目的。准确切入，积极与实践相结合，不脱离实际。在课堂教学中老师还要发挥自己的讲解作用，带领学生去理解与学习，这样便能激起学生的学习兴趣与热情，增强师生间的互动，使师生的知识点流动性增强，加强交流，增加师生之间的情感，对学生成绩的提高和教学目标的达成是百利无一害的。 总而言之，随着社会的发展，我们的中职机械教育也要与时俱进。要积极充分发挥现代技术的积极作用，与传统教学进行有机整合，给学生提供一个绘声绘色的学习环境和丰富多彩的课堂氛围，这样不但提高了自己的教学能力，也激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极地去探索发现，热爱自己所选择的学习内容。而现代化技术的投入与实践基础的结合也使教学方式更加清晰直观，提高机械专业的教学效果。 参考文献： [1]詹祥飞.信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].中国管理信息化，2016，19（2）：230. [2]孟庆超.浅析信息技术在中职机械专业教学中的运用方法[J].中国教育技术装备，2016（7）：25-26. |
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