| 标题 | 汽修专业职业生涯规划课的教学改革探索 |
| 范文 | 李丹丽 [摘 要] 人们在从事每个行业前都要做好职业生涯规划，一份好的规划将会有利于人们职业生涯的发展。对中职学生来说，职业生涯规划课程作为一门非常重要的课程，教学质量也受到老师的关注，为了使授课形式能够更加生动，调动学生的学习积极性，需要对传统的教学改革方式做出改革。教学改革的目标是评价制度与课程改革相匹配，应从教学方法与评价方式入手。 [关 键 词] 汽修专业；职业生涯；教学改革；规划 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0097-01 目前我国中等职业技术学校越来越多，国家开始关注中等职业技术学校的教育。课程教学改革成为当今职业学校关注的重要问题。近年来随着科学技术水平的提高，汽修专业成为热门专业。汽修专业的课程安排要合理，汽修专业是一个实践性很强的专业，要求中职学生具备较高的素质。汽修专业课程中，课程评价成为教学质量高低的指标，教育部专门为此出台了一些政策。要求推行评价改革制度，重点培养学生的职业道德、职业技能和职业素质。 一、依据专业建立评价制度 职业生涯规划有利于中职学生发掘自己的潜能，有时候自己都不知道自己具备哪方面的天赋，经过职业规划，可以熟知中职学生的兴趣，从兴趣爱好入手，帮助他们确定职业方向，形成良好的职业价值观，职业生涯规划符合社会大众的主流价值观。中职学生在规划自己的职业生涯规划前要对教学改革提出要求，在评价制度这一指标上进行深入的完善。教學改革的评价制度要根据不同的专业来设置，专业不同，教学目标和学生特点也不同。在教学目标、授课内容、教学质量方面，制定职业生涯规划的课程。老师在授课之余还可以讨论教学形式、教学效果，彼此之间相互借鉴学习经验，使教学形式更加多样化，课堂更加生动。老师也可以采用听课的形式到其他课堂上学习其他老师的教学模式，反思自己的教学形式，对教学改革方案提出合理性的建议。建立考核制度，对老师的教学效果和目标完成情况打分，得分最高者分享自己的教学经验，帮助年轻的老师尽快进入角色。 二、完善课堂改革制度 中职类学生的职业生涯规划课程还需要进一步完善，在课堂形式上采取考核制度。学生的出勤率反映出学生对该课程的重视度。如果代课老师上课经常不点名，学生就会非常懒散，抱着侥幸的心理，想着下次可以逃课。而一旦代课老师每次上课之前就会点名，学生害怕点名，因为学期末的成绩中日常出勤率也占有一定的比例。谁也不愿意辛苦一年最后还挂科，就会按时上课。现在学生有时会找人顶替自己，班级委员要及时监督本班学生，确保是本人出现在课堂。老师讲课时，学生的听课质量可以通过课堂提问的方式检测，老师要随机抽取几名学生，向学生提问，内容可以是上节课的授课内容，也可以是这节课即将要授课的，告诫学生要做好预习工作。汽修专业是一个实践性很强的专业，要求学生不仅要学好专业知识，更要熟练掌握汽修技能，因此要将实践成绩也记录在考核内容中。好的学习态度才能达到好的学习质量，要求学生在平时要端正自己的学习态度，以严谨的态度对待日常的学习。同时采取闭卷考试、开卷考试的形式对学生的专业知识进行考核，定期进行实践考核，对试卷结果和实践结果进行权重统计，将两者结果综合起来分析学生的学习效果。 三、改革评价方式 课程教学过程分为开始、进行和结束三个阶段。开始时采用调查问卷的形式，了解学生对职业生涯规划的认知程度、对专业的了解程度以及对未来的规划形式。在课程教学进行时，要对学生的专业知识和专业技能考核，了解学生对专业知识的掌握程度。结束阶段要求对考核结果进行统计，学生可以自由提出课堂建议，以便课堂模式的创新。 总之，新的课程评价方式改变了传统的教学模式，要求老师在授课时要充分考虑中职学生的兴趣爱好，从兴趣爱好上，制订合适的教学内容，发挥学生的主动创造性。汽修专业要求中职类学生具备相当高的操作技能，因此在日常教学中，不仅要对专业知识进行考核，更需要对学生的实践成绩进行考核，完善考核评价的方式和制度。教育部越来越重视中职学生的职业生涯规划，学生要做好职业生涯规划，以便能够迅速适应工作岗位。 参考文献： [1]盖龙跃.浅析汽修专业职业生涯规划课实践教学评价方式探讨[J].东方教育，2016（12）. [2]姚少敏.基于汽修专业职业生涯规划课教学评价探讨[J].才智，2015（9）. [3]李宁.浅析中职汽修职业生涯规划指导的研究成果与反思[J].教育教学论坛，2017（28）：191-192. [4]田绪.基于汽修行业发展现状的中职学生职业规划浅析[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（26）. [5]薛心愿.浅析职高汽修专业课教学探索[J].中华少年（研究青少年教育），2016（2）：387. [6]干方平.汽修专业职业生涯规划课的教学改革探索[J].广东职业技术教育与研究，2015（1）：93-95. |
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