| 标题 | 引入游戏，激发学生主动学习 |
| 范文 | 牛刚 [摘 要] 如果单从促进学生主动学习这个角度来说，体育课堂教学中，如能引入游戏教学法，就能很好地解决学生怠学的问题。为此，从课前、课中、课尾三个维度，对体育课如何引入游戏活动做了系统的回答。 [关 键 词] 初中学生；体育与健康；主动学习；游戏活动 [中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0128-01 对于体育课而言，如何将体育与健康知识技能教学转化成促进学生成长、发展的教学手段，这就需要教师因地制宜地开展创造性的教学。那么，怎样才能创造性地开展教学呢？这需要我们采用贴进学生实际的教学方法或者方式。由此笔者认为，初中体育课堂要想提高教学效能，最能激发学生学习兴趣，促使学生乐学的，引入游戏无疑是一个最为理想的选择。下面，笔者就这一话题，谈谈自己的教学实践。 一、课堂初始，借助游戏调动状态 在课堂教学的初始环节，进行体育课教学，教师一定要抓住两个方面。第一方面，要激发学生的兴趣，调动他们的状态。这一点，和其他学科教学一样。第二方面，要重视做好准备活动。这一点是与其他学科存在很大不同的。就第一点而言，引导学生做一些适当的游戏活动，确实能很好地调动学生的学习积极性。而第二点，如果教学时采用惯用的定位操，或者让学生围绕跑道慢跑几圈，能够达到预期的准备目的，但是，这样往往会让学生感到索然无味。因此，在这一方面，如果也能采用一定的游戏活动，效果就会好很多。 教学篮球，重点就是引导学生掌握必要的篮球基本技术。具体教学时，离不开激烈的传抢动作的掌握。我们知道，篮球运动中的传抢动作，如果没有充分的准备活动，学生在活动中就很容易受伤，甚至会发生更为严重的安全事故。所以，这一环节一定要准备好。在指导学生学习传抢动作之前，笔者先安排了一个投准游戏。具体是把全班学生分为四个大组，在罚球线前进行投篮比赛，总共分两轮。第一轮：抓阄产生对抗小组进行淘汰赛；第二轮：负组之间决出三、四名；获胜的两个小组之间决出一、二名。游戏规则主要体现在计分上，每投中一个得2分，击碰到篮圈沿者得1分，三不沾者得0分，每个学生投一次，假如出现积分相同的情况，再接着投，一直到分出胜负为止。 这样的设计，（1）激发了学生的积极性和求胜的欲望；（2）通过这样的投准游戏活动，就可以使学生进一步熟悉球性，提高了他们动作的准确性，而这一点对后续高强度活动的开展影响很大；（3）学生在这样幅度很小的活动中，活动开了关节，放松了肌肉。而这种准备活动确实是安全教学所必须的。 二、课堂过程，借助游戏激发参与 新知识的学习环节是一堂课的重心所在。对体育课来说，这一过程对学生的要求非常高。因此，在这一环节的教学中，我们一定要调控好教学过程。只有这样，才能更好地帮助学生理解要学的相关知识，提升相关的活动技能，从而最终提升学生的学科素养。所以，我们要强化教学过程，就要摒弃传统的一些教学方式或教学方法。比如，教师一遍又一遍地做示范，一个动作一个动作地去讲解。之后，让学生进行大量的重复性练习。虽然这些方式比较直观，但它们确实容易让学生心生厌烦，这就很容易造成学生在学习过程当中产生懈怠的心理。 在引导学生掌握运球接行进间单手肩上投篮的动作，笔者就在整个活动过程中渗透了游戏的活动。活动设计如下：将学生分成两个小组，进行运球投篮比赛，做到各组人数相等，男女生比例相差无几，每个小组一个篮球；比赛从半场中线和边线交界处开始，向篮下运球，并接行进间单手肩上投篮，自抢篮板球，然后，传给下一位同学，依次进行；最后，在规定的时间内，比一比看哪一队累积进球次数多。 这样的设计，将相关知识的学习，以游戏的方式来展现，这就让学生的学习兴趣大增，表现出极其活跃的学习状态，从而积极主动地参与到整个活动过程中。很显然，这样的游戏活动，让学生不再感到学习过程的枯燥。而这就能很好地提高学生快速运球上篮的技术和投篮的准确性。 三、课堂尾声，借助游戏集中注意力 在课堂教学进入尾声阶段，学生经过了高强度的训练之后，难免会出现疲惫的状态。这种状态突出的表现为很多学生打不起精神，注意力不集中，甚至有些学生严重走神。这些现象的出现，一方面对教学效果产生很大的不利影响；另一方面，还有可能发生一些严重的安全事故。所以，在这一时段，教师一定要采取游戏介入等手段，力图课堂教学平稳结束。 教学“篮球比赛”这一知识时，我们应在全面考虑教材内容和学生掌握技术动作的熟练程度的基础上，进行单项或综合活动，以提高学生在一定强度对抗条件下的技、战术的运用能力。由于整堂课活动强度比较大，所以教师应该把安全放在第一位，特别是在比赛和游戏进行当中。这时候，教师一定要时刻盯着学生的活动情况，做到环视课堂，及时控制学生的兴奋度，以免伤害发生。如果课堂上真的出现了有碍安全的违纪行为，教师一定要认真处理好，该严肃批评的，毫不留情，这样才能引起学生的重视，毕竟，无论怎样，安全才是第一位的。 综上所述，初中体育课堂，恰当地引入游戏活动，不仅是体育课自身特点决定的，也是真正落实学生课堂主体地位一个行之有效的策略。所以，在课堂教学过程中，我们要充分地穿插一些游戏活动。这样，才能寓教于乐，最终有效提高教学效率，全面提高学生的综合体育素养。 参考文献： [1]王柏勋.古代情趣教学理论发展的历程与特征[J].课程·教材·教法，2006（6）：82. [2]陈召平.游戏的公平与不公平[J].新课程研究，2006（9）：49. |
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