| 标题 | 浅谈如何实现中职数学教学的专业化和生活化 |
| 范文 | 周家付 [摘 要] 数学是中职教学中的基础科目，随着新课程教育改革进程的不断推进，中职数学教学的专业化与生活化对于提高教学效率发挥着越来越重要的作用。从激发学生对数学的学习积极性、加强中职数学教学理论与实践的联系以及进一步体现中职数学教学的价值三个方面入手，对中职数学教学专业化和生活化的意义展开分析，同时对实现中职数学教学专业化和生活化的策略提出具体建议。 [关 键 词] 中职学校；数学教学；专业化；生活化 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0115-01 数学作为中职教学的基础科目之一，教学内容与生活实际的脱离对学生的实践应用能力造成非常大的影响，如何实现数学教学的专业化和生活化已经逐渐成为中职数学教学面对的首要问题。随着教育行业的不断深化改革，转变传统教育观念、研究生活教育与专业教育是推行教育改革的主要课题。在当前的教育背景下，提高学生专业知识与生活实际的结合能力以及培养高素质人才是教育事业的永恒主题。 一、中职数学教学专业化和生活化的重要意义 从中职数学教学的现状来看，随着中职院校招生规模的不断扩大和学生入学起点的不断降低，中职教学中基础知识教学过于薄弱，学生对数学的学习积极性普遍不高，数学思维能力还有很大的上升空间。为了进一步提高中职数学教学的效率和提升学生的专业能力，实现中职数学教学的专业化和生活化十分重要。通过对相关教学实例和文献的分析，笔者将中职数学教学专业化和生活化的重要意义总结为以下三点：（1）实现中职数学教学的专业化和生活化有利于激发学生对于数学的学习积极性；（2）实现中职数学教学的专业化和生活化可以进一步加强中职数学教学理论与实践的联系；（3）实现中职数学教学的专业化和生活化充分体现出了中职数学教学的价值。 二、中职数学教学专业化与生活化的实现策略 （一）中职数学教学课堂导入的专业化和生活化 中职数学教学课堂导入专业化与生活化是实现整体教学专业化与生活化的前提条件，以生活化和专业化的课堂教学导入方式来吸引学生的注意力，有利于教师创设教学情境，充分调动学生的积极性[1]。比如，在实际的教学过程中，结合学生的年龄特点、学习兴趣点、注意力以及心理情绪等多方面因素，围绕教学内容设计生活化的课堂教学情境，营造出一种轻松、熟悉的教学氛围，不仅可以进一步提高学生的课堂教学参与度，还可以在教学与实践紧密联系的基础上，让抽象的数学教学具象化、枯燥的教学趣味化、陌生的教學熟悉化。 （二）中职数学教学案例素材的专业化和生活化 对于中职数学教学来讲，由于数学科学本身具有抽象化、复杂化、程序化以及理论化等特征，所以大多数学生会认为数学学习非常难，久而久之便对数学学习失去信心和兴趣。产生这种现象的一部分原因与教师在实际教学过程中教学案例和教学素材与实际生活接轨过少，难以让学生产生共鸣有着直接的关系。而实现中职数学教学案例素材的专业化与生活化，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以在教学过程中帮助学生更好地理解知识点[2]。比如，在进行“排列组合”相关内容的教学时，教师可以结合学生自身的专业特色进行举例说明。如果学生的专业是烹饪，教师就可以围绕不同配料之间的相互搭配以及可以调出的菜品数量作为教学素材，让学生进行自主思考和讨论，从而加深学生对“排列组合”相关教学知识点的记忆。 （三）中职数学实践教学的专业化和生活化 实践教学对于保证中职数学教学质量有着积极的作用，从某种程度上讲，脱离实践的理论教学是空洞的。要想实现中职数学教学的专业化与生活化，除了需要做到课堂导入以及教学案例素材的生活化与专业化之外，还需要保证中职数学实践教学的专业化和生活化。在具体的数学教学过程中，教师应该结合实际教学任务，为学生创造更多可以亲身实践的机会。相比于物理和化学这一类操作性较强的学科，数学的实践教学切入点寻找起来往往会面临很大的难度。针对这种情况，教师可以通过在生活中寻找数学、发现数学的方法，将数学实践教学与生活紧密联系。比如，在进行“立体几何”相关内容的教学时，教师就可以让学生在课前准备好圆柱、圆锥等几何体，然后在课堂上根据教师的课堂讲解，自己动手去测量需要用到的数据，然后去计算这些几何体的侧面积、体积等。 综上所述，实现中职数学教学的生活化与专业化对于保证数学课堂教学质量和提高教学效率有着至关重要的作用。在实际的数学教学过程中，为了充分发挥出专业化和生活化教学的实际价值，需要从中职数学教学课堂导入的专业化和生活化、教学案例素材的专业化和生活化以及实践教学的专业化和生活化几个方面综合考虑。只有真正认识到教学生活化和专业化的重要性，才能促进学生综合能力的提升。 参考文献： [1]宋勃.教学情境成就积分课堂：中职数学积分课堂的情境式教学模式初探[J]，2018（17）：12-13. [2]丁靖.中职数学课堂教学生活化和专业化的有机融合[J].好家长，2017（57）：62. |
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