| 标题 | 浅谈创造性教法在中职机械教学中的应用 |
| 范文 | 王超 [摘 要] 目前，在我國职业教育不断发展的进程中，人们对机械人才规格和质量的要求也愈发的高。中职机械教学以就业为导向，旨在培养出符合社会需求的复合型人才，但现阶段的中职教学却存在诸多问题。针对中职院校中存在的缺陷，深入研究与探讨创造性教学法在中职机械教学中的具体运用。 [关 键 词] 创造性教学法；中职教学；机械教学；应用探究 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0147-01 随着我国职业院校的延伸和发展，中职院校的教学要求虽然提高了，但是同时也带来了诸多问题，如授课形式单一化、学生素质低下、教学缺乏创造性等，这些都严重影响着中职院校的教学质量。基于此，本文将针对这些问题提出创造性教学法在中职机械教学中的具体运用。 一、更新教学思想，营造民主课堂 在中职院校教学中，传统教育的教学思想早已不符合现今时代的教学需求，难以适应社会对人才规格与质量的需求，而改变这种单一的授课方式以及缺乏实践性的教学模式，已成为目前中职院校中迫在眉睫的工作。这时创造性教学法也应运而生，不仅突破了传统教学模式的弊端，优化了课堂教学效果，同时在培养学生综合能力方面也起到了巨大的推动作用。因此，在课堂教学的具体运用过程中，教师首先需要做的应当是更新自己的教学思想和教学观念，营造出一种民主的课堂氛围，消除学生的畏难心理，让其在机械专业的具体学习过程中能够真正参与其中，从而有利于将创造性教学法真正地运用到课堂教学，让其发挥自己应有的教学效用。 二、借助对比教学法，提升学习效率 在中职机械课堂教学中，想要实现创造性教学，教学方法的创新可以说必不可少，而在众多教学方法中对比教学法无疑最适合中职机械教学。因此，在具体的实践操作中，教师可以将这种教学方法引入课堂教学中，让学生通过直观的体验直接感受到两种以及多种不同机械类型之间的差异，让其更加深入地了解不同机械，并熟练掌握其运用功能。例如，在机械设备外观、性能以及操作技巧的教学中，教师可以借助表格进行一个形象的差异对比，让学生在直观的感受中找出它们之间的共同点与差异性，从而培养学生自主思考与合作探究的学习能力，一定程度上也可以培养学生举一反三、触类旁通的综合能力。 三、创新教学手段，改善教学模式 创造性教学方法除了体现在教学思想以及教学方法上，还体现在教学手段的运用之上。在科技不断发展的当今社会，多媒体已成为一种有力的教学手段，因此，在中职机械教学中，教师也要善于借助多媒体教学手段进行创造性的教学，为学生提供一场别开生面的教学方法盛宴，让学生在知识的海洋中遨游。多媒体教学手段的运用能够完美地将各种声音、图片、声像以及文字整合在一起，给学生以直观形象的感受，让学生在多媒体的具体演示与播放过程中了解不同机械设备操作流程以及注意事项。通过多媒体将学生带入到一个既定的教学情境中，从而帮助其了解与掌握相关机械设备的功能特点，让学生在直观形象的体验与感受中掌握相关设备的应用与作用，从而达到改善教学模式的作用。 四、强化实践操作，提升操作能力 机械专业教学其最重要与核心的教学目标是培养学生的动手实践能力。因此，在中职机械教学中，想要实现创造性教学，强化学生的实践操作能力必不可少。值得注意的是，这里的创造性教学绝不能再像以往的实践教学一样，整个过程流于形式，而需要真正将学生的动手实践落到实处，并进行创造性的实践。例如，学校可以加强校企之间的合作交流，通过定期向各大企业输送人才的方式，让不同阶段的学生能够顶岗实习，并在具体的实践操作中了解不同工种以及不同岗位的操作流程，知道每一个岗位员工的重要性，从而树立学生的责任意识，让其在今后的工作中能够以一种审慎的态度要求自己。这都是与以往的实践操作的不同之处，同时也进行了一定程度上的创新，让学生能够尽早了解岗位需求，早日实现工作上岗，这无论对学生理论知识的学习，还是学生今后的毕业就业而言都有着不可替代的作用。 总而言之，随着机械生产制造科技技术的飞速发展，人们对于高素质、高质量的复合型人才的需求也在不断加大。这同时也对我们的中职机械教学提出了更高的要求，要求我们教师改变过去那种单一化的教学模式，采用具有创造性的教学方法改善课堂教学形式，丰富课堂教学活动，增强学生课堂表现力，提升教师课堂教学激情。 参考文献： [1]王涛.浅谈创造性教法在中职机械教学中的应用[J].考试周刊，2017（27）：20-21. [2]邹会会.浅析创造性教法在中职机械教学中的应用[J].现代企业教育，2013（20）：305. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。