| 标题 | 中职学前教育专业建设现状与对策研究 |
| 范文 | 谢琼 [摘 要] 新时期，幼儿教育的重要性日益凸现出来，幼儿园对教师素养的要求也不断提高。县级中职学校作为培养幼教专业人才的重要阵地，在专业建设方面存在不少问题。中职学校学前教育专业必须深化课程改革，构建多元化、实用性课程体系；组建高素质专业师资队伍；多措并举，提升学生就业竞争力；加强“校园”合作，实现三方共赢，从而提升学生的就业竞争力，促进中职学校内涵式发展。 [关 键 词] 中职；学前教育；现状；对策 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0169-01 随着人们对学前教育重要性的认识进一步深化，学前教育的需求日益旺盛，随之而来的是学前教育师资力量的严重缺乏。为满足社会对学前教育人才从数量到质量的更高要求，作为一所县级中职学校，我校开设了学前教育专业，并成为一个重点、热门专业。在我校学前教育专业发展过程中，虽然积累了大量实践经验，但在专业建设方面也面临许多问题，制约了学前教育专业的进一步发展，培养出的人才也难以适应当前幼儿园教育的发展需求。为深化课程改革，促进我校学前教育专业的快速、健康发展，我校针对学前教育专业建设面临的不良现状提出了相应对策。 一、当前中职学前教育专业建设面临现状分析 近年来，随着职业教育的不断发展，县级中职学校学前教育专业也获得良好的发展契机。但是当前县级中职学校在专业设置方面存在诸多问题，这些问题成为制约县级中职学校学前教育专业发展的瓶颈。首先，当前中职学前教育专业缺乏适应当前市场需求的人才培养方案，课程设置上缺乏科学性，不能适应当前社会发展需求。其次，当前县级中职学前教育专业师资力量相对不足，不少专业课是由其他专业教师担任的，由原本对学前教育专业、对幼儿教育工作缺乏了解的教师实施教育教学，他们制订的课程教学目标往往和人才培养要求脱节。最后，当前县级中职学前教育专业学生缺乏实践机会，他们缺乏将所学理论知识转化成为实践技能的机会和能力，在见习、实习等实践活动当中也往往缺乏专业教师进行指导。 二、关于中职学前教育专业课程改革的对策 鉴于当前县级中职学校学前教育专业培养出的人才与幼儿教育工作的实际要求存在一定差距，毕业生缺乏就业竞争力，中职学前教育专业必须深入开展“以就业为导向，以能力为本位”的课程改革，多措并举提高中职学前教育毕业生的实践能力，从而促进中职教育的健康、可持续发展。 （一）建构多元化、实用性课程体系 深化中职学前教育课程改革，必须做到和幼儿园接轨，优化学前教育专业课程体系，才能培养出为幼儿教育所需要的高素质专业人才。在县级中职学前教育专业当中，艺术学科是其主干内容。为了避免学生在艺术类专业课程学习过程中掌握的知识、技能过于单一，要提升他们的综合技能，中职学前教育专业应该将包括声乐、美工、舞蹈、键盘等在内的艺术课程板块加以整合，注重对学生综合技能的培养，建构起多元化、实用性的课程体系。另外，在学前教育课程设置方面应打破学科的壁垒，注重整体化设计，根据学前教育专业的人才培养实际要求及时增、删、换教学内容，并由专业对口的教师担任专业理论以及教学技能类课程的讲授。总之，中职学前教育专业要教授学生将来职业发展所需要的课程。 （二）组建高素质专业师资队伍 中职学前教育专业课程改革的顺利、深入开展离不开高素质的专业师资队伍。因而，中职学校应该将组建一支高素质的学前教育专业师资队伍放在教学改革的首要位置。构建起一套完整、有效的师资培养体系是中职教育改革的当务之急。为提升专业教師队伍的整体素质，中职学校可以采取包括学科教研、脱产进修、专题培训等在内的多种途径。中职学前教育专业应加强“双师型”教师的培养，培养出一批既能够担负起理论教学的重任，又拥有较高的实践教学能力的骨干教师。 （三）多措并举，提升学生的就业竞争力 在中职学前教育专业学生实习过程中，我们发现他们在处理课堂突发事件、控制课堂能力等方面都有所欠缺。中职学校应多措并举，促进毕业生就业竞争力的提升。首先，中职学校应增强学生的职业认同感，要在理论、实践教学过程中加强对学生的职业意识教育，增强他们对幼师的职业认同感。他们喜欢幼师这一职业，带着一颗爱心从事幼儿教育，才能做一名合格的幼儿教师。提升学生的就业竞争力，中职学校还要加强对学生综合职业技能的培养。学前教育专业教师在教育教学当中，除了要加强对学生理论知识的传授、专业技能的培养外，还要将沟通、表达能力、实际操作能力的培养放在和专业技能培养同等重要的地位，通过举办技能竞赛，促进学生综合职业技能的有效提升，他们才能更好地适应岗位工作，也才能提升就业竞争力。 （四）加强“校园”合作，实现三方共赢 为了使人才培养更具有针对性，中职学前教育专业可以和幼儿园之间建立起深度合作，以“校园”合作促进学生实践技能的进一步提升，让学前教育专业学生可以更快地适应职业发展的需要，让幼儿园为学生提供实习、见习机会，以幼儿园丰富的教育资源改善当前中职学校教学材料不足的不良现状，为幼儿园输送高素质的幼教专业人才，从而实现中职学校、学生、幼儿园的三方共赢。 总而言之，中职学校学前教育专业建设必须和幼儿园接轨，深化教学改革，构建起多元化、实用性的教学体系，根据幼儿园的实际对教学内容加以优化，让学生学有用的知识，让学生拥有更多的实践机会，加强对学生专业素养的培养、考核，从而促进中职学前教育专业毕业生教学技能的有效提高，提高他们的就业竞争力。 参考文献： [1]蔡玉.中职学前教育专业建设现状与对策研究[J].都市家教（下半月），2017（4）：164-165. [2]胡晓花.中职学前教育专业建设现状与对策研究[J].江苏教育研究，2013（27）：36-38. |
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